中法高中数学教材中的数学文化比较研究

摘要	第1-8页
ABSTRACT	第8-13页
1 引言	第13-16页
·研究背景	第13-14页
·研究的问题及意义	第14-16页
2 文献综述	第16-30页
·数学文化研究的现状	第16-20页
·教材比较研究的现状	第20-28页
·文献综述小结	第28-30页
3 研究设计	第30-40页
·研究对象	第30-34页
·三套数学教材基本信息	第30-32页
·法国数学教育概况	第32-34页
·研究方法	第34-38页
·数学文化内容的分类	第34-36页
·数学文化运用方式的分类	第36-38页
·研究框架	第38-40页
4 中法两国数学教材中的数学文化比较	第40-89页
·三套教材中的数学文化栏目分布	第40-44页
·三套教材中的数学文化内容分布	第44-56页
·数学史的分类	第45-48页
·数学与现实生活的分类	第48-51页
·数学与科学技术的分类	第51-54页
·数学与人文艺术的分类	第54-56页
·三套教材中的数学文化运用方式	第56-60页
·数学史的运用方式	第56-59页
·其他数学文化内容的运用方式	第59-60页
·三套教材中的具体案例的比较分析	第60-87页
·案例1：函数	第60-68页
·案例2：简单几何体	第68-76页
·案例3：概率	第76-80页
·案例4：统计	第80-87页
·多元文化比较	第87-89页
5 结论与启示	第89-93页
·研究结论与启示	第89-91页
·研究不足及待进一步研究问题	第91-93页
参考文献	第93-101页
后记	第101页