利用物理实验对中小学生进行科学普及的设计
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| ·问题的提出 | 第10-14页 |
| ·学生科普的重要性 | 第10-11页 |
| ·科学普及中存在的问题 | 第11-13页 |
| ·利用物理实验对中小学生进行科学普及的问题的提出 | 第13-14页 |
| ·研究的内容和意义 | 第14-16页 |
| ·研究的内容 | 第14页 |
| ·研究的意义 | 第14-16页 |
| 第二章 科学普及的发展及现状 | 第16-20页 |
| ·国外科学普及工作研究现状 | 第16-18页 |
| ·国内科学普及工作的发展及现状 | 第18-20页 |
| ·新中国科学普及工作的起步阶段 | 第18-19页 |
| ·我国科普工作的困难阶段 | 第19页 |
| ·我国科普工作的恢复发展和积极探索期 | 第19-20页 |
| 第三章 研究的理论依据 | 第20-28页 |
| ·皮亚杰的认知发展理论 | 第20-21页 |
| ·建构主义心理学理论 | 第21-22页 |
| ·学习迁移理论 | 第22-24页 |
| ·马斯洛需要理论 | 第24-26页 |
| ·信息传播的理论基础 | 第26-28页 |
| 第四章 利用物理实验对中小学生进行科学普及的研究 | 第28-48页 |
| ·学生的身心特征 | 第28-29页 |
| ·生理特点 | 第28页 |
| ·心理特点 | 第28-29页 |
| ·学生的兴趣、爱好和需求调查 | 第29-30页 |
| ·物理实验进行科学普及的基本原则 | 第30页 |
| ·物理实验科学普及的内容设置 | 第30-37页 |
| ·纠正前概念 | 第30-32页 |
| ·解释生活中的常见物理现象 | 第32-33页 |
| ·科学走向生活—解释物理科学在生活中的应用 | 第33-35页 |
| ·科学小探究 | 第35-37页 |
| ·物理实验科学普及的实现方式 | 第37页 |
| ·物理实验科学普及评价的基本框架 | 第37-42页 |
| ·基本评价方式 | 第37-41页 |
| ·三个评价层次 | 第41-42页 |
| ·科普宣传效果评估 | 第42-43页 |
| ·结论及反思 | 第43-48页 |
| ·结论 | 第43-47页 |
| ·反思 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录 | 第52-58页 |
| 附录Ⅰ 学生科学普及馆之开悟馆实验目录 | 第52-54页 |
| 附录Ⅱ 学生学习中学物理中的迷思概念 | 第54-56页 |
| 附录Ⅲ 自制希罗喷泉 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
