| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 一、绪论 | 第9-20页 |
| (一) 选题背景及意义 | 第9-11页 |
| 1. 职业技术教育发展引起国际社会的关注 | 第9页 |
| 2. 津巴布韦职业技术教育改革的迫切性 | 第9-10页 |
| 3. 探索中国我国对非洲职业技术教育援助未来走向 | 第10-11页 |
| (二) 概念界定 | 第11-12页 |
| (三) 国内外研究综述 | 第12-18页 |
| 1. 国内研究综述 | 第12-14页 |
| 2. 国外研究综述 | 第14-17页 |
| 3. 国内外研究评述 | 第17-18页 |
| (四) 研究内容 | 第18-19页 |
| (五) 研究方法 | 第19-20页 |
| 二、津巴布韦职业技术教育历史发展 | 第20-30页 |
| (一) 殖民时期职业技术教育的发展 | 第20-23页 |
| 1. 主要特点：种族职业技术教育不公平 | 第20-22页 |
| 2. 主要原因：殖民主义统治的需求 | 第22-23页 |
| (二) 独立初期职业技术教育的发展 | 第23-27页 |
| 1. 主要特点：职业技术教育得到初步发展 | 第23-25页 |
| 2. 主要原因：技术人才严重短缺 | 第25-27页 |
| (三) 经济结构调整后职业技术教育的发展 | 第27-30页 |
| 1. 主要特点：私立职业技术教育机构迅速发展 | 第27-28页 |
| 2. 主要原因：经济自由化的发展 | 第28-30页 |
| 三、津巴布韦职业技术教育改革举措 | 第30-41页 |
| (一) 明确职业技术教育结构体系 | 第30-31页 |
| (二) 完善职业技术教育管理机构 | 第31-33页 |
| (三) 制定职业技术教育质量保障制度 | 第33-35页 |
| 1. 建立“全面质量管理结构” | 第33-34页 |
| 2. 建立囊括公私职业技术教育机构的课程资格认证框架 | 第34-35页 |
| (四) 多渠道筹措职业技术教育财政资金 | 第35-38页 |
| 1. 培训机构资金来源多元化 | 第35-37页 |
| 2. 准许私立机构举办职业技术培训 | 第37-38页 |
| (五) 加强教师培训 | 第38-40页 |
| (六) 提高职业技术教育入学率 | 第40-41页 |
| 四、津巴布韦职业技术教育面临的成效和问题 | 第41-51页 |
| (一) 成效方面 | 第41-42页 |
| 1. 技术实践课程比重增加 | 第41-42页 |
| 2. 职业技术教育向普通教育渗透 | 第42页 |
| (二) 问题方面 | 第42-51页 |
| 1. 财政投资不足 | 第42-43页 |
| 2. 社会就业形势严峻 | 第43-45页 |
| 3. 职业技术教育利益相关者参与政策制定比率低 | 第45-46页 |
| 4. 教师流失严重 | 第46-47页 |
| 5. 女性学生注册率低 | 第47页 |
| 6. 考试通过率低、辍学率高 | 第47-48页 |
| 7. 职业技术教育培训内容与劳动力市场需求不匹配 | 第48-49页 |
| 8. 政府缺乏对职业技术教育政策实施的评估和监管 | 第49页 |
| 9. 职业技术教育课程研究和开发能力低 | 第49-51页 |
| 五、结语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 致谢信 | 第57-58页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第58-59页 |