| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一 研究的背景和依据 | 第6-15页 |
| (一) 问题的提出 | 第6页 |
| (二) 关于时政新闻的内涵与特征 | 第6-9页 |
| 1 内涵 | 第6-7页 |
| 2 特征 | 第7-9页 |
| (三) 研究的历史学依据 | 第9-12页 |
| (四) 研究的教育学、心理学依据 | 第12-13页 |
| (五) 国内外研究概况 | 第13-15页 |
| 1. 国内研究概况 | 第13-14页 |
| 2. 国外研究概况 | 第14-15页 |
| 二 开发时政新闻课程资源的历史教学实践及其教育意义 | 第15-22页 |
| (一) 突破教材编定和使用周期的局限,注重切入与小结 | 第16-17页 |
| (二) 改变传统课堂面貌,运用时政新闻为学生搭建讨论交流的平台 | 第17-18页 |
| (三) 运用时政新闻培养学生的社会责任感,树立唯物史观更好地认识当今世界 | 第18-20页 |
| (四) 缓解高考前集中攻克热点问题的压力 | 第20-22页 |
| 三 开发时事新闻历史课程资源的三环节方法归纳 | 第22-27页 |
| (一) 备课------对时政新闻的精心收集和灵活选取 | 第22-24页 |
| (二) 授课------时政新闻与教学结合的方式与途径 | 第24-25页 |
| (三) 反思与修正 | 第25-27页 |
| 四 实践前后结果比较分析 | 第27-28页 |
| (一) 学习兴趣比较 | 第27页 |
| (二) 学习成绩的比较 | 第27-28页 |
| 结束语 | 第28-30页 |
| 附录 | 第30-32页 |
| 问卷 | 第30-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 致谢 | 第34页 |
