| 中文摘要 | 第1页 |
| 一、问题的提出 | 第4-6页 |
| (一) 问题缘起 | 第4-5页 |
| 1、教师教学方法因袭陈规 | 第5页 |
| 2、学生对语文的学习兴趣低,学习方法陈旧 | 第5页 |
| (二) 研究意义 | 第5-6页 |
| 1、理论意义 | 第5页 |
| 2、实践意义 | 第5-6页 |
| (三) 研究目的 | 第6页 |
| 二、前人研究综述 | 第6-9页 |
| (一) 发现教学法 | 第6-7页 |
| (二) 问题教学法 | 第7页 |
| (三) 学导式教学法 | 第7-9页 |
| 三、本研究的理论基础 | 第9-12页 |
| (一) 概念的界定 | 第9-10页 |
| (二) 本研究的理论依据 | 第10-12页 |
| 四、语文教学中学导式教学方法的具体操作 | 第12-17页 |
| (一) 学生的"学" | 第12-13页 |
| 1、自学检测 | 第12页 |
| 2、提问解惑 | 第12页 |
| 3、整理复习 | 第12-13页 |
| (二) 教师的"导" | 第13-16页 |
| 1、指导自学,重在指导提出有价值的问题 | 第13-14页 |
| 2、促进思维,精讲解疑 | 第14页 |
| 3、反馈、辅导 | 第14-16页 |
| (三) 语文教学中的学导式教学方法需要进一步探讨和解决的问题 | 第16-17页 |
| 英文摘要 | 第17页 |
| 注释 | 第17-18页 |
| 参考文献 | 第18-20页 |
| 附录:课堂实录 | 第20-26页 |