| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 导论 | 第8-14页 |
| ·研究的背景与意义 | 第8-9页 |
| ·文献综述 | 第9-12页 |
| ·国外相关研究综述 | 第9-10页 |
| ·国内相关研究综述 | 第10-12页 |
| ·文章的结构安排和创新与不足 | 第12-14页 |
| 第二章 教育公平概述 | 第14-18页 |
| ·教育均等化的含义 | 第14-16页 |
| ·教育公平与均衡发展 | 第16-18页 |
| ·教育公平与均衡发展都是相对而具体的 | 第16-17页 |
| ·均衡发展是手段，教育公平是目标 | 第17-18页 |
| 第三章 “十五、十一五”期间我国基础教育发展状况 | 第18-34页 |
| ·基础教育财政管理体制的转变 | 第18-21页 |
| ·基础教育管理体制从“地方负责、分级管理”到“以县为主”的转变 | 第18-19页 |
| ·基础教育财政体制实现重心上移到中央的新机制 | 第19-21页 |
| ·基础教育经费的保障机制的形成 | 第21-23页 |
| ·“一费制”的实行 | 第21-22页 |
| ·“两免一补”政策全面展开 | 第22-23页 |
| ·重点关注农村基础教育发展 | 第23-25页 |
| ·解决“上学难”问题：“农村寄宿制学校工程” | 第23-24页 |
| ·加强教师队伍建设：“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划” | 第24-25页 |
| ·现阶段基础教育发展差异的表现 | 第25-34页 |
| ·城乡基础教育差距 | 第27-31页 |
| ·基础教育地区差距 | 第31-34页 |
| 第四章 我国教育均等化发展状况的实证研究 | 第34-54页 |
| ·教育均等化研究指标的选取 | 第34-36页 |
| ·教育发展水平测量指标 | 第34-35页 |
| ·差异分析测评指标 | 第35-36页 |
| ·入学率状况分析 | 第36-38页 |
| ·生均教育经费差异分析 | 第38-49页 |
| ·2003—2008 年全国生均教育经费的变化 | 第38-39页 |
| ·各地区生均教育经费的变化 | 第39-44页 |
| ·生均教育经费极差率 | 第44-45页 |
| ·生均教育经费变异系数 | 第45-47页 |
| ·生均教育经费的基尼系数 | 第47-49页 |
| ·生师比情况分析 | 第49-53页 |
| ·生师比的极差率 | 第49-50页 |
| ·生师比的变异系数 | 第50-51页 |
| ·生师比的基尼系数分析 | 第51-53页 |
| ·实证小结 | 第53-54页 |
| 第五章 促进我国基础教育均等发展的对策建议 | 第54-60页 |
| ·继续完善教育经费的筹措与分配机制 | 第54-56页 |
| ·调整分配格局 | 第54-56页 |
| ·加快中西部地区经济发展，破除二元教育模式、促进教育均衡发展 | 第56-58页 |
| ·明晰政府的权责，促进教育体制的完善 | 第58-60页 |
| ·完善各级政府教育责任机制 | 第58页 |
| ·协调公共教育领域中政府与市场的关系 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
