听说结合培养口语交际能力

摘要:	第1-5页
Abstract:	第5-8页
一、引言	第8-11页
·问题的提出	第8-9页
·口语交际能力中心化	第8页
·听和说的关系是核心问题	第8-9页
·实践表明听说结合更有效	第9页
·前人的相关研究	第9-11页
·国外的相关研究	第9-10页
·国内的相关研究	第10-11页
二、听和说的内在联系	第11-17页
·听说的内在联系	第11-13页
·共通的神经机制	第11页
·听和说是相反的心理运动过程	第11-12页
·听和说的相关性统计分析	第12-13页
·听说结合的优点	第13-17页
·听可以带动说	第13-14页
·说可以促进听	第14-15页
·课堂环境真实化、交际性强	第15-17页
三、听说教学要以交际能力培养为核心	第17-24页
·交际式教学法原则	第17-19页
·以学生为中心	第17-18页
·重视意义交流、兼顾形式	第18页
·教学内容实用化	第18页
·教学过程交际化	第18-19页
·对听说教材的启示	第19-24页
·课文内容要“实用”	第19-23页
·重视元认知策略培养	第23-24页
四、突出交际的课堂活动设计	第24-31页
·突出交际的课堂活动指导的原则	第24-26页
·设置语境	第24页
·课堂活动任务化	第24-25页
·促进学生间竞争	第25页
·分组活动	第25-26页
·突出交际的课堂活动设计	第26-31页
·模拟交际活动	第26-28页
·接近真实的交际活动	第28-31页
五、结语	第31-33页
参考文献	第33-37页
后记	第37页