| 第一部分 问题的提出 | 第1-13页 |
| 一 本研究的意义 | 第4-5页 |
| 二 自主性概念的界定 | 第5-6页 |
| 三 关于自主性的实验研究 | 第6-8页 |
| 四 自主性的影响因素 | 第8-12页 |
| 五 目前研究的不足和本研究的目的 | 第12-13页 |
| 第二部分 研究方法 | 第13-15页 |
| 一 被试选择 | 第13页 |
| 二 实验材料 | 第13页 |
| 三 实验程序 | 第13-15页 |
| 四 编码 | 第15页 |
| 五 数据处理 | 第15页 |
| 第三部分 结果分析 | 第15-17页 |
| 一 儿童权威认知理由存在差异 | 第15-16页 |
| 二 五岁儿童自主性与权威认知间存在显著正相关 | 第16页 |
| 三 五岁儿童自主性三个维度与权威认知间呈显著正相关 | 第16-17页 |
| 四 自主性及其三个维度不存在性别差异 | 第17页 |
| 第四部分 讨论 | 第17-21页 |
| 一 五岁儿童在进行权威判断时遵从不同的理由 | 第17-18页 |
| 二 权威认知是自主性发展的重要影响因素 | 第18页 |
| 三 权威认知影响自主性三个维度的发展 | 第18-19页 |
| 四 五岁儿童自主性及其三个维度发展的性别特点 | 第19-20页 |
| 五 从权威认知角度促进儿童自主性的发展 | 第20-21页 |
| 六 本研究的局限 | 第21页 |
| 第五部分 结论 | 第21-22页 |
| 一 五岁儿童权威认知水平影响其自主性的发展 | 第21页 |
| 二 五岁儿童权威认知水平影响其自主性三维度的发展 | 第21页 |
| 三 五岁儿童自主性及其三个维度不存在性别差异 | 第21-22页 |
| 英文摘要 | 第22-23页 |
| 参考文献 | 第23-27页 |
| 附录 | 第27-28页 |
| 学位论文独创性声明 | 第28页 |
| 学位论文版权的使用授权书 | 第28页 |