| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 三、国内外研究现状 | 第11-17页 |
| 四、研究目标、研究内容和拟解决的关键问题 | 第17-18页 |
| 五、拟采取的研究方法 | 第18-19页 |
| 第一章 语文课堂教学结构概说 | 第19-34页 |
| 第一节 课堂教学结构 | 第19-23页 |
| 一、课堂教学结构的内涵 | 第19-20页 |
| 二、课堂教学结构的基本特征 | 第20-21页 |
| 三、课堂教学结构因素及关系功能 | 第21-22页 |
| 四、课堂教学结构与教学系统、教学模式、教学策略的区别 | 第22-23页 |
| 第二节 语文课堂教学结构 | 第23-27页 |
| 一、语文课堂教学结构的内涵 | 第23-25页 |
| 二、语文课堂教学结构的横向与纵向剖析 | 第25-26页 |
| 三、语文课堂教学结构基本类型 | 第26-27页 |
| 第三节 语文课堂教学结构与教学模式 | 第27-31页 |
| 一、课堂教学模式 | 第27-29页 |
| 二、语文课堂教学模式要素分析 | 第29-30页 |
| 三、语文课堂教学模式运用选择 | 第30-31页 |
| 第四节 语文课堂教学结构与教学过程 | 第31-34页 |
| 一、语文课堂教学过程 | 第31页 |
| 二、课堂教学过程结构分析 | 第31-32页 |
| 三、课堂教学结构对教学过程的影响 | 第32-34页 |
| 第二章 我国语文课堂教学结构研究成果 | 第34-61页 |
| 第一节 20 世纪初——80 年代前课堂教学结构研究成果 | 第34-43页 |
| 一、教学经典实践探索 | 第34-38页 |
| 二、常见的几种课堂教学结构 | 第38-42页 |
| 三、80 年代前语文课堂教学结构特点与借鉴 | 第42-43页 |
| 第二节 80——90 年代语文课堂教学结构研究成果 | 第43-61页 |
| 一、教学经典实践探索 | 第43-54页 |
| 二、常见的几种课堂教学结构 | 第54-58页 |
| 三、80——90 年代语文教学结构特点与借鉴 | 第58-61页 |
| 第三章 语文新课程课堂教学结构的理论探索 | 第61-77页 |
| 第一节 新课程背景下的语文课堂教学结构发展状况 | 第61-69页 |
| 一、教学实践探索 | 第61-64页 |
| 二、常见的几种教学结构 | 第64-66页 |
| 三、21 世纪初语文课堂教学结构反思及走向 | 第66-69页 |
| 第二节 语文新课程课堂教学结构理论基础 | 第69-71页 |
| 一、语文课堂教学结构的解构与建构 | 第69-70页 |
| 二、语文课堂结构的理论基础 | 第70-71页 |
| 第三节 语文新课程课堂教学结构类型 | 第71-77页 |
| 一、语文教学知识结构 | 第72-73页 |
| 二、语文教学认知结构 | 第73-74页 |
| 三、语文教学活动结构 | 第74-75页 |
| 四、语文教学信息结构 | 第75-77页 |
| 第四章 语文新课程课堂教学结构的建构 | 第77-90页 |
| 第一节 语文新课程课堂教学结构要素优化 | 第77-84页 |
| 一、明确目标把握方向 | 第77-79页 |
| 二、立足教材提高效益 | 第79-81页 |
| 三、张弛有道节奏和谐 | 第81-82页 |
| 四、讲究教法指导学法 | 第82-83页 |
| 五、评价科学多方参与 | 第83-84页 |
| 第二节 语文新课程课堂教学结构的优化模式 | 第84-90页 |
| 一、基于学习资源整合的教学结构模式 | 第85-86页 |
| 二、基于师生关系融洽的教学结构模式 | 第86-87页 |
| 三、基于教学活动过程的教学结构模式 | 第87-88页 |
| 四、语文课堂教学结构的展望——“情境·探究·建构”教学结构模式 | 第88-90页 |
| 结语 | 第90-91页 |
| 参考文献 | 第91-95页 |
| 后记 | 第95页 |
