| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一 死亡与教育 | 第9-15页 |
| (一) 死亡的本质 | 第9-12页 |
| 1 、医学、哲学探讨的死亡 | 第9页 |
| 2 、死与生的辩证关系 | 第9-12页 |
| (二) 死亡与教育的关系 | 第12-14页 |
| 1 、死亡在教育上的意义 | 第12-13页 |
| 2 、教育学探讨的死亡 | 第13-14页 |
| (三) 死亡教育的概念 | 第14-15页 |
| 1 、死亡教育的定义 | 第14页 |
| 2 、死亡教育与生命教育、生死教育 | 第14-15页 |
| 二 西方发达国家及我国台港地区青少年死亡教育的发展 | 第15-18页 |
| (一) 发展概述 | 第15页 |
| (二) 现状及经验 | 第15-17页 |
| 1 、宗旨和目的 | 第15-16页 |
| 2 、组织和师资 | 第16页 |
| 3 、课程和教材 | 第16-17页 |
| 4 、途径和方法 | 第17页 |
| (三) 效果和影响 | 第17-18页 |
| 三 我国大陆地区青少年死亡教育的发展 | 第18-21页 |
| (一) 死亡教育的现状 | 第18-20页 |
| 1 、学科教学中的死亡教育 | 第18-19页 |
| 2 、心理健康教育中的死亡教育 | 第19页 |
| 3 、家庭教育中的死亡教育 | 第19页 |
| 4 、开拓性的尝试 | 第19页 |
| 5 、其他形式的死亡教育 | 第19-20页 |
| (二) 存在的问题 | 第20-21页 |
| 1 、缺乏明确的意识和目的 | 第20页 |
| 2 、缺少相应的课程计划和教材 | 第20页 |
| 3 、传统文化的影响和认识上的障碍 | 第20-21页 |
| 4 、错误的生死观的灌输 | 第21页 |
| 四、 青少年死亡教育的理论依据及价值 | 第21-28页 |
| (一) 青少年死亡教育的理论依据 | 第21-25页 |
| 1 、哲学的依据 | 第21-22页 |
| 2 、心理学的依据 | 第22-23页 |
| 3 、教育学的依据 | 第23-25页 |
| (二) 青少年死亡教育的价值 | 第25-28页 |
| 1 、提高青少年整体素质 | 第25-27页 |
| 2 、激活学校德育 | 第27-28页 |
| 3 、教导青少年珍爱生命 | 第28页 |
| 五、 青少年死亡教育推进的构想和策略 | 第28-33页 |
| (一) 实施的指导思想 | 第29页 |
| (二) 目的和内容的确定 | 第29-30页 |
| 1 、目的 | 第29页 |
| 2 、内容 | 第29-30页 |
| (三) 途径的选择和方法的运用 | 第30-32页 |
| 1 、可选择的途径 | 第30-31页 |
| 2 、方法的优化 | 第31-32页 |
| (四) 推进策略 | 第32-33页 |
| 1 、营造健康人文环境 | 第32页 |
| 2、改变人们教育观念 | 第32-33页 |
| 3 、积极研发课程教材 | 第33页 |
| 4 、建设高素质师资队伍 | 第33页 |
| 结语 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-39页 |
| 后记 | 第39页 |