| 内容提要 | 第1-5页 |
| Synopsis | 第5-6页 |
| 中文摘要 | 第6-9页 |
| 1． 应对及应对方式研究综述 | 第9-25页 |
| 1．1 关于压力的研究 | 第9-15页 |
| 1．1．1 关于压力的界定 | 第9-10页 |
| 1．1．2 关于压力的来源 | 第10页 |
| 1．1．3 关于压力的作用 | 第10页 |
| 1．1．4 关于压力的理论模式 | 第10-11页 |
| 1．1．5 关于教师压力的研究 | 第11-15页 |
| 1．2 关于应对及应对方式的研究 | 第15-24页 |
| 1．2．1 关于应对及应对方式的界定 | 第15-16页 |
| 1．2．2 关于应对的主要理论观点 | 第16-19页 |
| 1．2．3 关于应对方式的分类 | 第19-20页 |
| 1．2．4 关于应对的功能 | 第20页 |
| 1．2．5 关于应对方式的测量 | 第20-22页 |
| 1．2．6 关于应对方式的影响因素 | 第22页 |
| 1．2．7 关于教师压力应对的研究 | 第22-24页 |
| 1．3 问题的提出 | 第24-25页 |
| 2． 研究设计 | 第25-32页 |
| 2．1 研究目的 | 第26-27页 |
| 2．2 研究方法 | 第27-32页 |
| 2．2．1 研究对象 | 第27页 |
| 2．2．2 研究工具 | 第27-32页 |
| 2．2．3 实施 | 第32页 |
| 3． 结果与分析 | 第32-46页 |
| 3．1 关于中小学教师的压力现状 | 第32-33页 |
| 3．2 关于中小学教师的压力应对方式 | 第33-46页 |
| 3．2．1 中小学教师压力应对方式的总体状况分析 | 第33-34页 |
| 3．2．2 五种压力情境下应对方式的比较分析 | 第34-35页 |
| 3．2．3 正性压力和负性压力情境下应对方式的比较分析 | 第35-37页 |
| 3．2．4 教师一般自我效能感、社会支持、人口学特征在一般压力情境下应对方式上的差异分析 | 第37-38页 |
| 3．2．5 教师一般自我效能感、社会支持、人口学特征在五种压力情境下应对方式的差异分析 | 第38-40页 |
| 3．2．6 教师一般自我效能感、社会支持、人口学特征在正性、负性压力情境下的差异分析 | 第40-41页 |
| 3．2．7 教师压力应对方式相关因素及其作用机制 | 第41-46页 |
| 4． 综合讨论 | 第46-51页 |
| 4．1 关于研究工具 | 第46-47页 |
| 4．2 关于中小学教师的压力现状 | 第47-48页 |
| 4．3 关于中小学教师总体压力应对及不同压力情境下应对的特点 | 第48-49页 |
| 4．4 关于中小学教师一般自我效能感、社会支持、性别等人口学特征在应对方式上的差异 | 第49-51页 |
| 4．5 关于应对方式的相关因素及其作用机制 | 第51页 |
| 5． 结论与建议 | 第51-54页 |
| 5．1 结论 | 第51-52页 |
| 5．2 建议 | 第52-53页 |
| 5．3 研究中的不足 | 第53-54页 |
| 注释 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录1 应对量表各具体项目 | 第58-59页 |
