| 引言 | 第1-13页 |
| 一、 高中化学教材结构概述 | 第13-18页 |
| （一） 概念的界定 | 第13-15页 |
| 1、 教材 | 第13-14页 |
| 2、 教材结构 | 第14-15页 |
| （二） 高中化学教材结构的分类 | 第15-16页 |
| （三） 高中化学教材结构的特征 | 第16-18页 |
| 1、 整体性与开放性的辨证统一 | 第16-17页 |
| 2、 动态性与相对稳定性的辨证统一 | 第17页 |
| 3、 教材结构与教育环境的互塑共生 | 第17-18页 |
| 二、 新旧高中化学教材结构的比较 | 第18-45页 |
| （一） 形式结构的比较 | 第19-24页 |
| 1、 宏观结构的比较 | 第19-21页 |
| 2、 微观结构的比较 | 第21-24页 |
| （二） 实质结构的比较 | 第24-45页 |
| 1、 知识结构的比较 | 第24-34页 |
| 2、 能力结构的比较 | 第34-42页 |
| 3、 思想品质结构的比较 | 第42-45页 |
| 三、 高中化学教材结构的优化 | 第45-58页 |
| （一） 高中化学教材结构优化的理论依据 | 第45-47页 |
| 1、 系统科学理论 | 第45-46页 |
| 2、 现代课程理论 | 第46页 |
| 3、 建构主义教学理论 | 第46-47页 |
| （二） 高中化学教材结构优化的制约因素 | 第47-49页 |
| 1、 社会因素 | 第47-48页 |
| 2、 化学学科因素 | 第48页 |
| 3、 学生因素 | 第48-49页 |
| 4、 教法和学法因素 | 第49页 |
| （三） 高中化学教材结构优化的策略 | 第49-58页 |
| 1、 精选教材内容，优化结构元素 | 第50-52页 |
| 2、 开发多层次教材，适应不同学生发展的需要 | 第52-53页 |
| 3、 处理好教材内容中知识的衔接与联系 | 第53页 |
| 4、 知识的逻辑顺序、学生的认知顺序和心理发展顺序最佳结合 | 第53-54页 |
| 5、 知识学习、能力培养、思想教育有机融合 | 第54页 |
| 6、 精心编排教材内容，促进学生积极思考和探索 | 第54-55页 |
| 7、 设计多种形式的学习活动，让学生参与知识的形成过程 | 第55-56页 |
| 8、 增大化学实验的比例，丰富化学实验的类型 | 第56页 |
| 9、 加强学法指导，利于学生自学 | 第56-57页 |
| 10、 改进教材的语体风格，增强教材的可读性 | 第57-58页 |
| 结束语 | 第58-59页 |
| 注释 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63页 |