中职学生学习动机激发的研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1. 引言 | 第8-25页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9-11页 |
| ·理论意义 | 第10页 |
| ·现实意义 | 第10-11页 |
| ·研究思路与方法 | 第11-12页 |
| ·研究思路 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| ·研究现状 | 第12-25页 |
| ·学习动机的相关理论 | 第12-17页 |
| ·国外的研究 | 第17-21页 |
| ·国内的研究 | 第21-25页 |
| 2. 中职学生学习动机现状的调查研究 | 第25-31页 |
| ·调查目的 | 第25页 |
| ·调查对象，过程，方法 | 第25-26页 |
| ·调查和访谈结果 | 第26-30页 |
| ·结论 | 第30-31页 |
| 3. 影响中职学生学习动机的因素 | 第31-38页 |
| ·外部因素 | 第31-33页 |
| ·内部因素 | 第33-38页 |
| ·学习基础不好 | 第33-34页 |
| ·学习目标不明确 | 第34页 |
| ·学习兴趣不浓厚 | 第34-35页 |
| ·无恒定的学习动力 | 第35页 |
| ·无学习的成就感，自卑感强 | 第35-38页 |
| 4. 中职学生学习动机激发与培养的对策 | 第38-70页 |
| ·引用 TARGET的学习模式 | 第38-40页 |
| ·改变中职教育的人才培养模式 | 第40-43页 |
| ·明确中职教育的培养目标 | 第40-41页 |
| ·健全中职教育的职业指导工作 | 第41-42页 |
| ·立足职业素质，调整专业设置与课程模式 | 第42-43页 |
| ·发挥教师教学的主动性 | 第43-56页 |
| ·现代教学观中教师身份的转变 | 第43-44页 |
| ·现代教学观中教师观念的转变 | 第44-46页 |
| ·营造生动有趣的教学情景 | 第46-47页 |
| ·采用新颖、恰当的教学方法 | 第47-56页 |
| ·营造宽松的家庭环境 | 第56-57页 |
| ·建立校园文化，优化教学环境 | 第57-58页 |
| ·激发学生内在学习动机，培养自主学习能力 | 第58-67页 |
| ·引导学生认识自身心理特点 | 第59-63页 |
| ·培养学生对学习的自信心 | 第63-65页 |
| ·培养学习兴趣，将外部动力转为内部动力 | 第65-66页 |
| ·培养学生的自主学习能力 | 第66-67页 |
| ·利用学习结果的反馈作用 | 第67-70页 |
| 结语 | 第70-72页 |
| 主要参考文献 | 第72-74页 |
| 附录A | 第74-76页 |
| 附录B | 第76-78页 |
| 附录C | 第78-79页 |
| 附录D | 第79-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
