| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 前言 | 第8-14页 |
| 一、问题的提出 | 第8-12页 |
| （一） 新课程改革对学生评价的要求 | 第8页 |
| （二） 当前我国学生道德评价中存在的问题 | 第8-9页 |
| （三） 国内外学生道德评价方式的发展概况 | 第9-11页 |
| （四） 研究的意义 | 第11-12页 |
| 二、研究方法与研究过程 | 第12-14页 |
| （一） 研究方法的选择 | 第12-13页 |
| （二） 研究的过程 | 第13-14页 |
| 第二章 “心灵的笔记”的基本原理 | 第14-22页 |
| 一、“心灵的笔记”的内涵 | 第14-16页 |
| （一） “心灵的笔记”的来源 | 第14页 |
| （二） “心灵的笔记”的内涵 | 第14-15页 |
| （三） “心灵的笔记”的定位 | 第15-16页 |
| 二、“心灵的笔记”构成 | 第16-17页 |
| （一） 日志 | 第16页 |
| （二） 总结评价报告书 | 第16-17页 |
| 三、“心灵的笔记”的功能 | 第17-19页 |
| （一） 提高道德判断力的功能 | 第17-18页 |
| （二） 培养自我认同感的功能 | 第18页 |
| （三） 发展超认知的功能 | 第18-19页 |
| 四、“心灵的笔记”的操作程序 | 第19-22页 |
| （一） 日常评价部分 | 第20-21页 |
| （二） 总结评价部分 | 第21-22页 |
| 第三章 “心灵的笔记”的实践探索 | 第22-33页 |
| 一、“心灵的笔记”的实践设计 | 第22-25页 |
| （一） 日志的设计 | 第22-23页 |
| （二） 操作程序的设计 | 第23-25页 |
| 二、“心灵的笔记”的实践操作－以“我们一起遵守纪律”为个案 | 第25-33页 |
| （一） 前期准备阶段 | 第25-27页 |
| （二） 具体实施阶段 | 第27-33页 |
| 第四章 问题与对策 | 第33-40页 |
| 一、问题及分析 | 第33-36页 |
| （一） 教师层面 | 第33-35页 |
| （二） 学生层面 | 第35-36页 |
| （三） 家长层面 | 第36页 |
| 二、对策 | 第36-40页 |
| （一） 教师自我提高策略 | 第36-37页 |
| （二） 学生的培养策略 | 第37-38页 |
| （三） 学校的支持策略 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-53页 |
| 后记 | 第53页 |