语文课堂教学行为有效性研究
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 前言 | 第11页 |
| 一、课堂教学行为有效性 | 第11-14页 |
| （一） 课堂教学有效性 | 第11-13页 |
| （二） 课堂教学行为有效性 | 第13-14页 |
| 二、语文课堂教学行为有效性的基本特征 | 第14-17页 |
| （一） 教学发展目标的有效性 | 第14-15页 |
| （二） 教学开展过程的有效性 | 第15-16页 |
| （三） 教学知识处理的有效性 | 第16-17页 |
| 三、语文课堂教学行为有效性的评价指标 | 第17-19页 |
| （一） 关注学生的发展 | 第17页 |
| （二） 积极的师生交往 | 第17-18页 |
| （三） 灵活的教学方法 | 第18-19页 |
| （四） 有效的课堂管理行为 | 第19页 |
| 四、当前语文课堂教学行为有效性缺失的表现 | 第19-23页 |
| （一） 三维目标分离——教学目标片面化 | 第20页 |
| （二） “预设”与“生成”分离——教学过程机械化 | 第20-21页 |
| （三） 课堂无限扩大——教学调控随意化 | 第21-22页 |
| （四） 缺乏有效的评价机制——教学评价简单化 | 第22-23页 |
| 五、语文课堂教学行为有效性的实现途径 | 第23-37页 |
| （一） 制定切实有效的教学发展目标 | 第23-24页 |
| （二） 追求“预设”与“生成”的有机结合 | 第24-26页 |
| （三） 采取有效的教学调控 | 第26-27页 |
| （四） 采取有效的教学评价 | 第27-28页 |
| （五） 采取有效的教学方法 | 第28-35页 |
| （六） 加强教师培训，培养有效教师 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-39页 |
| 注释 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 后记 | 第43-45页 |
| 论文作者在学期间发表的学术论文目录 | 第45页 |
