| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-9页 |
| 前言 | 第9-11页 |
| ·课题提出的背景及意义 | 第9-10页 |
| ·二十一世纪对学生的学习能力有了更高要求 | 第9页 |
| ·教育改革特别关注学生探究能力的发展 | 第9-10页 |
| ·目前学生的学习现状 | 第10页 |
| ·课题研究的内容 | 第10页 |
| ·课题研究的意义 | 第10-11页 |
| 第一部分 探究学习和精加工策略理论概述 | 第11-30页 |
| ·探究学习理论概述 | 第11-20页 |
| ·探究学习的涵义 | 第11-14页 |
| ·探究学习的历史渊源 | 第14-17页 |
| ·我国探究学习发展、研究现状 | 第17-20页 |
| ·学习策略和精加工策略理论概述 | 第20-24页 |
| ·学习策略的理论研究 | 第20-22页 |
| ·国内外学习策略的研究现状和发展趋势 | 第22-24页 |
| ·精加工策略概述 | 第24-27页 |
| ·精加工策略的涵义 | 第24页 |
| ·精加工策略的意义 | 第24-25页 |
| ·精加工策略的运用研究 | 第25-26页 |
| ·精加工策略的教学 | 第26-27页 |
| ·探究学习与学习策略 | 第27-29页 |
| ·掌握和运用学习策略与探究学习的关系 | 第27页 |
| ·探究学习策略 | 第27-29页 |
| ·启示与思考 | 第29-30页 |
| 第二部分 高中生化学探究学习现状的调查分析 | 第30-44页 |
| ·调查过程 | 第30-31页 |
| ·问卷编制 | 第30-31页 |
| ·调查对象及问卷回收 | 第31页 |
| ·结果与分析 | 第31-41页 |
| ·学校化学探究学习开展情况 | 第31-33页 |
| ·中学生对化学学科、科学探究及探究学习的认识和兴趣 | 第33-36页 |
| ·探究学习能力 | 第36-40页 |
| ·学习策略水平及运用 | 第40-41页 |
| ·改变学生化学探究学习现状的对策 | 第41-44页 |
| ·要重视学生在探究学习中的主体地位 | 第41-42页 |
| ·要提供探究学习时间、空间和策略 | 第42页 |
| ·要提高学生探究意识和探究能力 | 第42-44页 |
| 第三部分 化学探究学习中精加工策略的运用设计 | 第44-69页 |
| ·精加工策略在中学化学学习中的运用研究 | 第44-56页 |
| ·化学学习中使用精加工策略的必要性 | 第44页 |
| ·内隐思维策略的外显化设计 | 第44-56页 |
| ·化学探究学习精加工策略的运用设计 | 第56-69页 |
| ·提出问题——提出问题的能力 | 第57-60页 |
| ·猜想与假设——猜想与假设的能力 | 第60-63页 |
| ·制定方案——制定实验方案的能力 | 第63-65页 |
| ·进行实验，收集数据——实验操作与观察能力 | 第65-66页 |
| ·解释与结论——解释与结论的能力 | 第66-67页 |
| ·评价与反思——评价与反思的能力 | 第67-68页 |
| ·表达与交流——表达与交流的能力 | 第68-69页 |
| 第四部分 化学探究学习中精加工策略运用的实验研究 | 第69-91页 |
| ·目标与假设 | 第69页 |
| ·目标 | 第69页 |
| ·研究假设 | 第69页 |
| ·研究对象与方法 | 第69-70页 |
| ·研究对象 | 第69-70页 |
| ·研究方法 | 第70页 |
| ·实验变量 | 第70-71页 |
| ·确定变量 | 第70页 |
| ·操纵自变量 | 第70页 |
| ·测量应变量 | 第70-71页 |
| ·实施过程 | 第71-88页 |
| ·教学模式的选择——交叉式学习策略教学模式 | 第71页 |
| ·实践安排 | 第71页 |
| ·实践教学设计思路 | 第71-74页 |
| ·实施过程 | 第74-88页 |
| ·结果与分析 | 第88-91页 |
| ·实验班、对照班实验前后学业成绩、自我效能感、探究能力变化情况 | 第88-90页 |
| ·实验班实验前后自我效能感、探究能力比较 | 第90页 |
| ·对照班实验前后自我效能感、探究能力比较 | 第90-91页 |
| 第五部分 结论与反思 | 第91-93页 |
| ·研究结论 | 第91页 |
| ·研究反思 | 第91-93页 |
| 参考文献 | 第93-97页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第97-98页 |
| 附录 | 第98-113页 |
| 致谢 | 第113页 |