| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 引言 | 第9-13页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·本问题的研究动态 | 第10-12页 |
| ·国外动态 | 第10-11页 |
| ·国内现状 | 第11-12页 |
| ·本文研究的内容和目的 | 第12-13页 |
| 2 教学评价理论基础 | 第13-20页 |
| ·概念 | 第13页 |
| ·教学评价的发展 | 第13-14页 |
| ·国外教学评价的发展脉络 | 第13-14页 |
| ·中国教学评价的发展 | 第14页 |
| ·教学评价的功能 | 第14-15页 |
| ·教学评价的标准与原则 | 第15-16页 |
| ·物理教学评价的理论基础 | 第16-20页 |
| ·建构主义的教育思想 | 第16页 |
| ·有效的学生评价 | 第16-17页 |
| ·真实性评价 | 第17-18页 |
| ·形成性评价和终结性评价 | 第18-19页 |
| ·评价的参与者：学生、教师和家长 | 第19-20页 |
| 3 概念图与教学评价 | 第20-32页 |
| ·概念图及其起源 | 第20-21页 |
| ·概念图的理论基础 | 第21-24页 |
| ·层级式概念图 | 第22-23页 |
| ·语义网络概念图 | 第23-24页 |
| ·概念图作为教学评价工具切实可行 | 第24-32页 |
| ·有关概念图的评价功能 | 第24-25页 |
| ·关于概念图的评价方法的研究 | 第25-26页 |
| ·概念图评价实施的前提 | 第26-27页 |
| ·概念图用于评价的可靠性与有效性 | 第27页 |
| ·概念图作为评价工具的特点 | 第27-28页 |
| ·概念图工具符合考试制度建立的原则 | 第28-32页 |
| 4 用 Inspiration 作概念图用于物理教学评价 | 第32-48页 |
| ·本文研究内容和意义 | 第32页 |
| ·准备工作 | 第32-35页 |
| ·概念图软件 Inspiration 简介及其作为教学评价工具 | 第32-34页 |
| ·利用Inspiration 软件电脑绘制概念图的培训工作 | 第34-35页 |
| ·研究过程 | 第35-37页 |
| ·利用软件制作概念图用于评价高中生物理学习情况的可行性 | 第35-36页 |
| ·研制开发测量量表并进行实践检验 | 第36-37页 |
| ·物理测试试题及概念图填图试题的评分标准 | 第37页 |
| ·研究分析 | 第37-48页 |
| ·数据统计结果 | 第37-39页 |
| ·学生成绩分析 | 第39-43页 |
| ·分析得出结果 | 第43-48页 |
| 5 结论与对策、后续研究 | 第48-50页 |
| ·结论 | 第48页 |
| ·对策 | 第48-49页 |
| ·后续研究 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-63页 |
| 附录一 平抛运动笔试内容 | 第52-54页 |
| 附录二 平抛运动机试内容 | 第54页 |
| 附录三 力学综合笔试内容 | 第54-58页 |
| 附录四 力学综合机试内容 | 第58-59页 |
| 附录五 参考图样 | 第59-62页 |
| 附录六:作者在攻读硕士学位期间发表的论文情况 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
