| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| ·问题的提出 | 第9-13页 |
| ·小学科学课程改革的背景 | 第9-10页 |
| ·小学科学课程改革对小学科学教师的挑战 | 第10-11页 |
| ·当前小学科学教师的素质现状 | 第11-13页 |
| ·研究的目的、内容和对象 | 第13-14页 |
| ·研究目的 | 第13页 |
| ·研究内容 | 第13页 |
| ·研究对象 | 第13-14页 |
| ·研究的方法 | 第14-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-23页 |
| ·概念界定 | 第15-16页 |
| ·教师培训的内涵 | 第15页 |
| ·教师培训模式 | 第15-16页 |
| ·教师培训研究现状 | 第16-23页 |
| ·国内教师培训研究现状 | 第16-19页 |
| ·国外教师培训研究现状 | 第19-23页 |
| 3 小学科学教师培训现状的调查研究——以重庆市为例 | 第23-41页 |
| ·问卷设计 | 第23页 |
| ·科学教研员问卷 | 第23页 |
| ·小学科学教师问卷 | 第23页 |
| ·调查结果与分析 | 第23-41页 |
| ·教研员问卷结果与分析 | 第23-30页 |
| ·教研员访谈结果与分析 | 第30-31页 |
| ·小学科学教师问卷结果与分析 | 第31-41页 |
| 4 小学科学教师培训模式的初步构建 | 第41-54页 |
| ·小学科学教师培训模式构建的原则 | 第41-42页 |
| ·小学科学教师培训模式构建的目标 | 第42-43页 |
| ·小学科学教师培训的内容 | 第43-45页 |
| ·小学科学教师培训模式 | 第45-54页 |
| ·理论学习 | 第47页 |
| ·技能训练 | 第47-48页 |
| ·实践体验 | 第48页 |
| ·课题研究 | 第48-49页 |
| ·评价反思 | 第49-54页 |
| 5.问题及展望 | 第54-55页 |
| ·本研究存在的问题 | 第54页 |
| ·未来展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录一: 重庆市小学科学教师培训模式现状调查 (教研员问卷) | 第58-61页 |
| 附录二: 重庆市小学科学教师培训现状调查问卷 (教师问卷) | 第61-64页 |
| 附录三: 小学科学教研员访谈提纲 | 第64-65页 |
| 附录四: 作者攻读硕士学位期间的科研情况 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
