初中生物理学习风格及其与学业成就的相关研究
| 论文摘要 | 第1-5页 |
| Summary | 第5-10页 |
| 第一章 前言 | 第10-25页 |
| 第一节 问题的提出 | 第10-13页 |
| 一、研究背景 | 第10-12页 |
| 二、国内外研究现状 | 第12页 |
| 三、研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| 第二节 学习风格理论 | 第13-19页 |
| 一、学习风格的内涵及特点 | 第13-14页 |
| 二、学习风格的要素 | 第14-15页 |
| 三、学习风格的分类 | 第15-17页 |
| 四、学习风格的研究特点及模型归类 | 第17-19页 |
| 第三节 KOLB 的学习风格理论 | 第19-25页 |
| 第二章 研究设计 | 第25-32页 |
| 第一节 研究对象 | 第25页 |
| 第二节 研究问题 | 第25页 |
| 第三节 研究工具 | 第25-31页 |
| 一、学习风格问卷 | 第25-31页 |
| 二、物理学业成就测试卷 | 第31页 |
| 第四节 实施过程 | 第31-32页 |
| 第三章 数据分析与结果 | 第32-36页 |
| 第一节 初中生学习风格的分布情况 | 第32-34页 |
| 一、初中生学习风格的学生人数比例差异 | 第32-33页 |
| 二、初中生学习风格的性别差异 | 第33页 |
| 三、初中生学习风格的年级差异 | 第33页 |
| 四、初中生学习风格的班级差异 | 第33-34页 |
| 第二节 初中生学习风格与物理学业成就的相关 | 第34-36页 |
| 第四章 研究结论与反思 | 第36-38页 |
| 第一节 研究结论与建议 | 第36-37页 |
| 一、研究结果及讨论 | 第36-37页 |
| 二、基于研究结论的教学建议 | 第37页 |
| 第二节 研究反思 | 第37-38页 |
| 注释 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 | 第43-60页 |
| 后记 | 第60-62页 |
