| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第1章 导论 | 第8-21页 |
| ·研究的背景与意义 | 第8-11页 |
| ·研究的背景 | 第8-9页 |
| ·研究的意义 | 第9-11页 |
| ·研究现状综述 | 第11-19页 |
| ·职业教育教师标准的相关研究 | 第11-15页 |
| ·教师教学能力的相关研究 | 第15-19页 |
| ·研究思路、方法及概念界定 | 第19-21页 |
| ·研究思路 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19页 |
| ·概念界定 | 第19-21页 |
| 第2章 中等职业学校专业教师教学能力标准的构建 | 第21-27页 |
| ·概念的界定 | 第21-22页 |
| ·标准的开发模式 | 第22-23页 |
| ·标准开发的参与者 | 第23-24页 |
| ·标准开发的基本要求 | 第24-25页 |
| ·标准的组织结构 | 第25页 |
| ·标准的应用 | 第25-27页 |
| 第3章 英美教师专业标准案例分析 | 第27-52页 |
| ·美国教师专业标准分析 | 第27-37页 |
| ·美国国家层面的教师专业标准 | 第27-34页 |
| ·美国州层面的教师专业标准 | 第34-36页 |
| ·美国专业教师标准特点分析 | 第36-37页 |
| ·英国教师专业标准分析 | 第37-48页 |
| ·《英国教师专业标准框架》内容介绍 | 第37-46页 |
| ·英国教师专业标准特点分析 | 第46-48页 |
| ·对本研究的借鉴意义 | 第48-52页 |
| ·结构的借鉴 | 第48-49页 |
| ·思想及理念的借鉴 | 第49-52页 |
| 第4章 中等职业学校专业教师教学能力解读 | 第52-69页 |
| ·O*NET工作分析 | 第52-58页 |
| ·O*NET内容模型 | 第52-57页 |
| ·O*NET内容模型下的中等职业教育教师工作信息报告 | 第57-58页 |
| ·中等职业学校专业教师工作分析 | 第58-69页 |
| ·研究工具 | 第58-59页 |
| ·受调查者的个人信息 | 第59-61页 |
| ·统计结果与分析 | 第61-69页 |
| 第5章 中等职业学校专业教师教学能力标准框架 | 第69-79页 |
| ·构建标准框架的相关交代 | 第69-70页 |
| ·基本结构 | 第69页 |
| ·选择的理由 | 第69-70页 |
| ·能力描述 | 第70-72页 |
| ·标准框架 | 第72-77页 |
| ·研究的反思与不足 | 第77-79页 |
| 参考文献 | 第79-83页 |
| 附录 | 第83-94页 |
| 附录 1: 中等职业教育教师工作信息报告 | 第83-89页 |
| 附录 2: 中等职业学校专业教师调查问卷 | 第89-94页 |
| 致谢 | 第94-95页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第95页 |