《职后教师专业发展》网络教学资源的设计
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 1. 研究背景 | 第8-20页 |
| ·选题背景及原因 | 第8-9页 |
| ·文献分析 | 第9-15页 |
| ·职后教师专业发展网络教学资源理论研究现状分析 | 第9-12页 |
| ·职后教师专业发展网络教学资源建设的分析 | 第12-15页 |
| ·概念界定 | 第15-17页 |
| ·研究设计 | 第17-20页 |
| ·研究目标 | 第17-18页 |
| ·研究内容 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18页 |
| ·研究思路 | 第18页 |
| ·研究意义 | 第18-20页 |
| 2. 理论基础 | 第20-34页 |
| ·成人学习理论 | 第20-21页 |
| ·建构主义的基本观点 | 第21-22页 |
| ·知识管理理论 | 第22-23页 |
| ·多尔的后现代课程观 | 第23-24页 |
| ·教学设计理论 | 第24-26页 |
| ·教师专业发展理论 | 第26-34页 |
| ·教师专业发展的内容 | 第26-28页 |
| ·教师专业发展的模式和方法 | 第28-29页 |
| ·现代教育理论对职后教师专业发展的影响 | 第29-30页 |
| ·职后教师专业发展的主要内容及发展方式 | 第30-33页 |
| ·小节与结论 | 第33-34页 |
| 3. 《职后教师专业发展》教学设计 | 第34-67页 |
| ·《职后教师专业发展》网络教学资源的需求分析 | 第34-35页 |
| ·教学内容分析 | 第35-42页 |
| ·教学目标分析 | 第42-45页 |
| ·职后教师的学习特征分析 | 第45-47页 |
| ·网络教学策略的选择 | 第47-49页 |
| ·网络学习环境的设计 | 第47-48页 |
| ·网络教学模式的选择和设计 | 第48-49页 |
| ·评价与激励 | 第49-51页 |
| ·教学系统分析总表 | 第51-57页 |
| ·教学设计实例─以“行动研究”教学为例 | 第57-67页 |
| 4. 《职后教师专业发展》网络教学资源的设计 | 第67-81页 |
| ·指导思想及原则 | 第67-68页 |
| ·网络教学资源的结构功能 | 第68-70页 |
| ·网络教学资源平台的具体结构设计 | 第70-79页 |
| ·资源库结构设计 | 第70-71页 |
| ·网络教学平台结构设计 | 第71-78页 |
| ·网络管理平台结构设计 | 第78-79页 |
| ·技术实现 | 第79-81页 |
| ·课程网页设计原则 | 第79页 |
| ·网络平台实现技术 | 第79-81页 |
| 5. 总结与展望 | 第81-83页 |
| ·研究总结 | 第81页 |
| ·研究创新与不足 | 第81-82页 |
| ·研究展望 | 第82-83页 |
| 参考文献 | 第83-86页 |
| 附录 《职后教师专业发展》网络教学资源结构图 | 第86-87页 |
| 致谢 | 第87-88页 |
| 在读期间公开发表论文(著)及科研情况 | 第88页 |
