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高中生学校适应的影响因素及内在机制研究

摘要第1-7页
Abstract第7-12页
引言第12-14页
第一章 绪论第14-28页
   ·选题背景第14-15页
   ·选题意义第15页
   ·国内外文献综述第15-28页
     ·学校适应的相关理论及发展特点探讨第15-18页
     ·情绪调节的相关理论及发展特点探讨第18-22页
     ·人格、情绪调节和学校适应的关系研究第22-25页
     ·生活事件、情绪调节和学校适应的关系研究第25-28页
第二章 问题的提出与研究假设第28-32页
   ·问题的提出第28-30页
   ·拟研究的问题和研究假设第30-32页
     ·高中生学校适应和情绪调节的基本特征第30页
     ·高中生人格、生活事件、情绪调节策略与学校适应的关系第30页
     ·重新评价在人格、生活事件与学校适应之间具有中介作用第30-32页
第三章 研究方法第32-36页
   ·研究被试第32页
   ·研究工具第32-34页
   ·研究程序第34-36页
第四章 结果与分析第36-52页
   ·高中生学校适应的基本特征第36-40页
     ·高中生学校适应行为各分数段的人数分布第36页
     ·高中生学校适应行为的发展特点分析第36-39页
     ·高中生焦虑情绪的发展特点分析第39页
     ·高中生学校适应的城乡和学校类型差异分析第39-40页
     ·不同班级地位高中生学校适应行为的差异分析第40页
   ·高中生情绪调节策略的发展特点分析第40-41页
   ·高中生生活事件的发展特点分析第41-42页
   ·人格与学校适应的关系分析第42-43页
   ·生活事件与学校适应的关系分析第43-44页
   ·情绪调节策略与学校适应的关系分析第44-45页
   ·情绪调节策略中介效应的检验第45-52页
     ·各潜变量的相关分析第45-46页
     ·检验中介效应的测量模型第46-47页
     ·检验中介效应的结构模型第47-52页
第五章 综合讨论与教育启示第52-66页
   ·综合讨论第52-61页
     ·高中生学校适应的基本状况分析第52-55页
     ·高中生情绪调节策略的基本状况分析第55-56页
     ·人格与学校适应关系的分析第56-57页
     ·生活事件与学校适应关系的分析第57-58页
     ·情绪调节策略与学校适应关系的分析第58-59页
     ·学校适应的路径分析第59-61页
   ·教育启示第61-66页
     ·把握高中生学校适应的现状第61-62页
     ·提倡人格教育,促进人格适应第62-63页
     ·谨慎处理学生的反社会行为第63-64页
     ·有效使用情绪调节策略,提高自我调适能力第64-66页
第六章 研究结论与展望第66-68页
参考文献第68-74页
致谢第74-76页
附录A 攻读学位期间发表论文目录第76-78页
附录B 调查问卷(部分)第78-80页

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