| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| 一、问题的缘起 | 第9-10页 |
| 二、研究现状 | 第10-13页 |
| （一） 国内外的研究概况 | 第10-12页 |
| （二） 前研究的主要聚焦点及缺失 | 第12-13页 |
| 三、理论和现实意义 | 第13页 |
| 四、研究的目的、方法和思路 | 第13-14页 |
| 五、论文的创新点和不足之处 | 第14-15页 |
| 第一部分 信息伦理的内涵及特征 | 第15-22页 |
| 一、信息化时代的来临 | 第15-16页 |
| 二、信息伦理内涵的阐释 | 第16-18页 |
| 三、信息伦理的特征 | 第18-22页 |
| （一） 开放性 | 第18页 |
| （二） 多元性 | 第18-19页 |
| （三） 平等性 | 第19页 |
| （四） 世俗性 | 第19-20页 |
| （五） 主体自觉性 | 第20页 |
| （六） 普遍和共享性 | 第20-22页 |
| 第二部分 加强青少年信息伦理教育的必要性 | 第22-27页 |
| 一、当前青少年的信息伦理存在诸多问题 | 第22-24页 |
| （一） 信息空间中多元文化的传播导致青少年价值观念异化 | 第22-23页 |
| （二） 网络虚拟的交往方式导致青少年道德情感冷漠 | 第23页 |
| （三） 报刊、广播、影视及互联网中大量信息垃圾的毒害导致青少年道德意志薄弱 | 第23-24页 |
| （四） 信息空间的隐蔽性导致青少年信息犯罪 | 第24页 |
| 二、信息伦理教育有助于青少年真正享有信息社会带来的自由 | 第24-25页 |
| （一） 信息伦理教育有助于激发青少年自觉地遵守信息伦理 | 第24-25页 |
| （二） 信息伦理教育有助于青少年自愿地传播信息伦理 | 第25页 |
| 三、信息伦理教育是世界各国教育发展的趋势 | 第25-27页 |
| 第三部分 信息伦理教育：信息化时代青少年道德教育的新视野 | 第27-35页 |
| 一、青少年信息伦理教育的理论依据 | 第27-29页 |
| （一） 传统儒家伦理的“慎独”精神 | 第27-28页 |
| （二） 西方责任伦理理论 | 第28-29页 |
| 二、学校道德教育中青少年信息伦理教育的开展 | 第29-35页 |
| （一） 坚持开放性和民主性、主导性和多样性相统一的原则 | 第29-30页 |
| （二） 培养青少年正确的道德判断能力 | 第30-32页 |
| （三） 加强核心价值和信息法规教育 | 第32-33页 |
| （四） 注重青少年自身的道德自律 | 第33页 |
| （五） 加强学校、家庭及社会的良好互动 | 第33-35页 |
| 注释 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第38-39页 |
| 后记 | 第39页 |
