| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-10页 |
| 第一章 国内外视唱练耳教育、教材发展概况 | 第10-17页 |
| 第一节 国外视唱练耳教育、教材发展概况 | 第10-12页 |
| 一、法国视唱练耳教育、教材的发展 | 第10-11页 |
| 二、前苏联视唱练耳教育、教材的发展 | 第11-12页 |
| 第二节 国内视唱练耳教育、教材发展概况 | 第12-17页 |
| 一、启蒙时期（1949 年以前） | 第12-13页 |
| 二、探索、发展时期（20 世纪50—70 年代） | 第13-14页 |
| 三、成熟时期（20 世纪80 年代至今） | 第14-17页 |
| 第二章 对国内部分音乐院校主干视唱教材的调查分析 | 第17-35页 |
| 第一节 中央音乐学院视唱教材分析 | 第17-22页 |
| 一、教材的选用及形成背景 | 第17-18页 |
| 二、教材的内容及编排结构 | 第18页 |
| 三、教材的编制特点 | 第18-21页 |
| 四、小结 | 第21-22页 |
| 第二节 西安音乐学院视唱教材分析 | 第22-28页 |
| 一、教材的选用及形成背景 | 第22-23页 |
| 二、教材的内容及编排结构 | 第23-24页 |
| 三、教材的编制特点 | 第24-27页 |
| 四、小结 | 第27-28页 |
| 第三节 武汉音乐学院视唱教材分析 | 第28-35页 |
| 一、教材的选用及形成背景 | 第28-29页 |
| 二、教材的内容及编排结构 | 第29-31页 |
| 三、教材的编制特点 | 第31-33页 |
| 四、小结 | 第33-35页 |
| 第三章 对现行视唱教材的理论研究 | 第35-46页 |
| 第一节 现行视唱教材编写的理论基础 | 第35-37页 |
| 一、哲学基础 | 第35-36页 |
| 二、心理学基础 | 第36页 |
| 三、社会学基础 | 第36-37页 |
| 四、审美学基础 | 第37页 |
| 第二节 对现行视唱教材的理论性研究 | 第37-46页 |
| 一、从科学性、系统性方面进行研究 | 第38-40页 |
| 二、从时代性方面进行研究 | 第40-42页 |
| 三、从民族性方面进行研究 | 第42-46页 |
| 第四章 三所音乐院校视唱教材的比较及对今后教材编写的思考与建议 | 第46-54页 |
| 第一节 对三所音乐院校视唱教材异同点的比较 | 第46-48页 |
| 一、相同点 | 第46-47页 |
| 二、不同点 | 第47-48页 |
| 第二节 对今后视唱教材编写的思考与建议 | 第48-54页 |
| 一、补充“弹唱”的音乐教材 | 第49-50页 |
| 二、在主干教材中补充现代音乐部分 | 第50页 |
| 三、在教材中加入流行音乐的元素 | 第50-51页 |
| 四、中国音乐视唱与西洋大小调式视唱分开训练，编为两本教材 | 第51-52页 |
| 五、视唱教材与其他学科要体现出相互渗透 | 第52-53页 |
| 六、视唱教材编写推行分级制 | 第53-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59页 |