| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、高中文言文阅读教学引入体验式学习的必要性 | 第9-20页 |
| (一) 高中文言文阅读教学的调查结果与分析 | 第9-12页 |
| (二) 由问卷引起的思索 | 第12-13页 |
| (三) 高中文言文阅读教学的重要性 | 第13-19页 |
| (四) 新探索——高中文言文阅读教学引入体验式学习 | 第19-20页 |
| 二、高中文言文体验式阅读教学的理论分析 | 第20-32页 |
| (一) 概念辨析 | 第20-22页 |
| (二) 理论依据 | 第22-28页 |
| (三) 高中文言文体验式阅读教学的特征 | 第28-32页 |
| 三、高中文言文体验式阅读教学的实施策略 | 第32-49页 |
| (一) 教师提高素质，做先行体验者 | 第33-34页 |
| (二) 重视诵读，加强体验 | 第34-36页 |
| (三) 全身活动、心灵体验 | 第36-42页 |
| (四) 审美体验，走进人文内涵 | 第42-49页 |
| 四、高中文言文体验式阅读教学的实践反思 | 第49-63页 |
| (一) 案例评价 | 第49-56页 |
| (二) 成绩分析 | 第56-58页 |
| (三) 教学实践反思 | 第58-60页 |
| (四) 高中文言文体验式阅读教学与新课程选修课的自然衔接 | 第60-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-71页 |
| 后记 | 第71页 |