提高小学中段学生计算能力的教学实验研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 术语及符号说明 | 第9-10页 |
| 第1章 绪言 | 第10-27页 |
| ·研究的背景 | 第10-12页 |
| ·计算教学贯穿于数学教学的全过程 | 第10-11页 |
| ·计算教学是小学中段数学教学的难点 | 第11页 |
| ·小学中段是培养学生计算能力的关键时期 | 第11-12页 |
| ·研究的概述 | 第12-23页 |
| ·核心概念的界定 | 第12-16页 |
| ·研究现状的概述 | 第16-19页 |
| ·新旧教材计算内容的对比 | 第19-22页 |
| ·课改以来计算教学带来的思考 | 第22-23页 |
| ·研究的内容与方法 | 第23-24页 |
| ·研究的方案设计 | 第24-26页 |
| ·研究的方法 | 第24-25页 |
| ·研究的思路 | 第25-26页 |
| ·论文的结构 | 第26-27页 |
| 第2章 学生计算能力现状的调查研究及归因分析 | 第27-47页 |
| ·调查研究的设计 | 第27-28页 |
| ·调查的目的 | 第27页 |
| ·调查的范围与内容 | 第27页 |
| ·调查工具 | 第27-28页 |
| ·调查的设计 | 第28页 |
| ·调查结果的统计与分析 | 第28-42页 |
| ·教师问卷调查结果分析 | 第28-34页 |
| ·《三年级学生计算能力测试题》的统计与分析 | 第34-38页 |
| ·访谈调查的结果分析 | 第38-42页 |
| ·调查结果带来的思考 | 第42-43页 |
| ·学生计算错误的类型及原因分析 | 第43-46页 |
| ·影响小学生计算能力的心理因素 | 第44-45页 |
| ·影响小学生计算能力的知识因素 | 第45页 |
| ·影响小学生计算能力的非智力因素 | 第45-46页 |
| ·小结 | 第46-47页 |
| 第3章 提高计算能力的教学理论基础与教学策略 | 第47-60页 |
| ·提高计算能力的教学理论基础 | 第47-54页 |
| ·皮亚杰的认知发展理论 | 第47-48页 |
| ·布鲁纳的认知发现学习理论 | 第48-50页 |
| ·估算的发展理论 | 第50-52页 |
| ·数学"双基"教学 | 第52-54页 |
| ·提高计算能力的教学策略 | 第54-59页 |
| ·感悟算理、生成算法、形成技能 | 第54-56页 |
| ·注重算法多样化的教学,整理和优化算法 | 第56-57页 |
| ·加强估算,让各种形式的计算有机融合 | 第57-59页 |
| ·小结 | 第59-60页 |
| 第4章 提高小学中段学生计算能力的实验研究 | 第60-86页 |
| ·实验的目的 | 第60页 |
| ·实验的假设 | 第60-61页 |
| ·实验过程 | 第61页 |
| ·实验设计 | 第61-64页 |
| ·提高计算能力的教学试验案例研究 | 第64-83页 |
| 案例1 多位数乘一位数的笔算教学案例 | 第64-69页 |
| 案例2 万以内的加法教学片段 | 第69-73页 |
| 案例3 除数是一位数的笔算除法教学案例 | 第73-77页 |
| 案例4 简便计算教学片段 | 第77-80页 |
| 案例5 笔算小数的加减法教学片段 | 第80-83页 |
| ·实验结果及分析 | 第83-85页 |
| ·三年级上学期数学期末考试成绩分析 | 第83-84页 |
| ·年级下学期数学期末考试成绩分析 | 第84页 |
| ·四年级上学期数学期末考试成绩分析 | 第84-85页 |
| ·实验小结 | 第85-86页 |
| 第5章 结论与思考 | 第86-89页 |
| ·研究的结论 | 第86-87页 |
| ·研究带来的思考 | 第87-88页 |
| ·结束语 | 第88-89页 |
| 参考文献 | 第89-91页 |
| 附录A 新旧教材计算内容的对比 | 第91-94页 |
| 附录B 调查问卷和访谈提纲 | 第94-97页 |
| 附录C 案例的教材内容 | 第97-103页 |
| 附录D 学生测试卷 | 第103-117页 |
| 附录E 各种测试数据统计结果 | 第117-122页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第122-123页 |
| 致谢 | 第123-124页 |
