苏教版初中教材读写结合研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 一、本课题提出的背景 | 第8-9页 |
| 二、理论支撑 | 第9-10页 |
| 三、研究方法 | 第10-11页 |
| 四、文献综述 | 第11-15页 |
| 第一章 读写结合与作文教学 | 第15-31页 |
| 第一节 作文教学的现状 | 第15-19页 |
| 一、环境：为“分”而写 | 第15-16页 |
| 二、过程：读写之链脱节 | 第16-17页 |
| 三、方法：非生态结合 | 第17-19页 |
| 四、结果：“三无”产品 | 第19页 |
| 第二节 读写生态结合 | 第19-26页 |
| 一、读写生态结合的特点 | 第20-23页 |
| 二、读写生态结合的实践原则 | 第23-26页 |
| 第三节 作文教学需要读写生态结合 | 第26-29页 |
| 一、提高作文水平的传统途径 | 第26-27页 |
| 二、提高作文水平的有效途径 | 第27-29页 |
| 三、提升学生语文素养的必要途径 | 第29页 |
| 本章小结 | 第29-31页 |
| 第二章 苏教版教材读写结合的现状分析 | 第31-42页 |
| 第一节 苏教版教材读写结合的编写思想 | 第31-35页 |
| 一、地位：读写并重 | 第31-33页 |
| 二、关系：读写互动 | 第33-34页 |
| 三、策略：读写双引 | 第34-35页 |
| 第二节 苏教版教材读写结合现状 | 第35-39页 |
| 一、教材适合读写生态结合处 | 第36-37页 |
| 二、教材不甚适合读写生态结合之处 | 第37-39页 |
| 三、教材可挖掘的部位 | 第39页 |
| 本章小结 | 第39-42页 |
| 第三章 活用教材，走出读写生态结合的新路 | 第42-56页 |
| 第一节 对读写生态结合成功的单元的直接利用 | 第42-46页 |
| 一、直接利用的角度与原则 | 第42-44页 |
| 二、直接利用案例分析 | 第44-46页 |
| 第二节 对读写生态结合不甚成功的单元的间接利用 | 第46-50页 |
| 一、间接利用的角度与原则 | 第47-48页 |
| 二、间接利用案例分析 | 第48-50页 |
| 第三节 创造性地运用教材，进行读写生态结合 | 第50-55页 |
| 一、创造性地运用课文 | 第50-52页 |
| 二、创造性地运用名著 | 第52-55页 |
| 本章小结 | 第55-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 攻读学位期间本人科研情况统计 | 第59-60页 |
| 后记 | 第60-61页 |
