| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 前言 | 第9-10页 |
| 第一章 先秦诸子散文的艺术魅力 | 第10-20页 |
| 第一节 先秦诸子散文的论辩技巧 | 第10-15页 |
| 1、假设论证 | 第10-11页 |
| 2、类比论证 | 第11-12页 |
| 3、排比对举论证 | 第12-13页 |
| 4、对比论证 | 第13-14页 |
| 5、比喻论证 | 第14-15页 |
| 第二节 先秦诸子散文的人文精神 | 第15-18页 |
| 1、对社会的高度责任感 | 第15-16页 |
| 2、积极参与社会实践,追求人生的价值 | 第16-17页 |
| 3、展示个性,展现自我 | 第17-18页 |
| 第三节 文道合一:诸子散文永恒的魅力所在 | 第18-20页 |
| 第二章 高中语文的课程标准与高考作文的命题趋势 | 第20-31页 |
| 第一节 高中语文新课程标准关于作文教学的解读 | 第20-21页 |
| 第二节 从近几年的高考作文的命题趋势看作文教学的方向 | 第21-25页 |
| 1、从重议论分析到突出自我感受 | 第21-24页 |
| 2、多元并存将是高考作文的命题趋势 | 第24-25页 |
| 第三节 从09年的高考优秀作文看作文评审的价值取向 | 第25-27页 |
| 1、关注社会现实 | 第25-26页 |
| 2、强调真情实感 | 第26页 |
| 3、深入思考生活 | 第26-27页 |
| 4、注重行文结构 | 第27页 |
| 第四节 高中学生作文存在的问题 | 第27-31页 |
| 1、缺少对生活的真实体会 | 第27-28页 |
| 2、急功近利的浮躁心理 | 第28页 |
| 3、从众模仿,丧失自我 | 第28-30页 |
| 4、认识低下,见解幼稚 | 第30-31页 |
| 第三章 先秦诸子散文的艺术魅力对高中作文教学的启示 | 第31-48页 |
| 第一节 先秦诸子散文的艺术技巧与中学生的作文技能训练 | 第31-35页 |
| 1、作文的表达技巧与学生的思维训练 | 第31-34页 |
| 2、作文模式探讨 | 第34-35页 |
| 第二节 先秦诸子的精神面貌对中学生道德品质的熏陶 | 第35-41页 |
| 1、用社会道德来培养学生的作文情感 | 第35-37页 |
| 2、用丰富的社会实践来激发写作热情 | 第37-38页 |
| 3、用关注社会民生来培养学生的忧患意识 | 第38-39页 |
| 4、用激烈争辩来深刻学生思想 | 第39-40页 |
| 5、用奋斗目标来激励学生追求自我价值 | 第40-41页 |
| 第三节 文道合一的创作手法对中学作文教学的启示 | 第41-48页 |
| 1、作文教学应具有开放性 | 第41-44页 |
| 2、作文教学应与学生的生活紧密联系 | 第44-45页 |
| 3、作文教学应培养学生的人格精神 | 第45-46页 |
| 4、作文教学应注重学生的思维训练 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 后记 | 第51页 |
