| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-7页 |
| 绪论 | 第11-26页 |
| 一、研究缘起 | 第11-12页 |
| (一)幼儿同伴冲突能够促进幼儿社会性发展 | 第11页 |
| (二)教师介入冲突的质量直接影响幼儿的身心发展 | 第11页 |
| (三)幼儿同伴冲突中教师的介入存在偏激行为 | 第11-12页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第12页 |
| (一)研究的目的 | 第12页 |
| (二)研究的意义 | 第12页 |
| 三、文献综述 | 第12-20页 |
| (一)幼儿同伴冲突的相关研究 | 第13-15页 |
| (二)教师介入幼儿同伴冲突的相关研究 | 第15-17页 |
| (三)已有研究的不足 | 第17-18页 |
| (四)核心概念的界定 | 第18-19页 |
| (五)理论基础 | 第19-20页 |
| 四、研究设计 | 第20-26页 |
| (一)研究思路 | 第20-21页 |
| (二)研究方法 | 第21-24页 |
| (三)研究对象 | 第24-26页 |
| 第1章 幼儿同伴冲突中教师介入的相关说明 | 第26-32页 |
| 一、观察维度的说明 | 第26-27页 |
| (一)教师介入的时机 | 第26页 |
| (二)教师介入的主动性 | 第26页 |
| (三)教师介入的情绪 | 第26页 |
| (四)教师介入的方式 | 第26-27页 |
| (五)教师介入的效果 | 第27页 |
| 二、幼儿同伴冲突中教师有效介入的依据 | 第27-29页 |
| (一)有利于促进幼儿的社会性发展 | 第27-28页 |
| (二)有利于幼儿身心健康的发展 | 第28页 |
| (三)有利于建立和谐的师幼关系 | 第28-29页 |
| 三、幼儿同伴冲突中教师有效介入的表现 | 第29-32页 |
| (一)把握适当的时机介入 | 第29-30页 |
| (二)有主动介入的意识 | 第30页 |
| (三)持有正向的情绪介入 | 第30-31页 |
| (四)以教育引导的方式介入 | 第31页 |
| (五)伴随积极的介入效果 | 第31-32页 |
| 第2章 幼儿同伴冲突中教师介入的现状分析 | 第32-52页 |
| 一、教师介入冲突的观念分析 | 第32-35页 |
| (一)教师对幼儿同伴冲突价值的看法 | 第32-33页 |
| (二)教师介入幼儿同伴冲突的目的 | 第33-34页 |
| (三)教师眼中的合理介入方式 | 第34-35页 |
| 二、教师介入冲突的行为分析 | 第35-52页 |
| (一)教师介入的时机 | 第35-38页 |
| (二)教师介入的主动性 | 第38-39页 |
| (三)教师介入的情绪 | 第39-42页 |
| (四)教师介入的方式 | 第42-47页 |
| (五)教师介入的效果 | 第47-52页 |
| 第3章 幼儿同伴冲突中教师介入的表现 | 第52-55页 |
| 一、幼儿同伴冲突中教师介入的积极表现 | 第52页 |
| (一)教师能够正确认识幼儿同伴冲突 | 第52页 |
| (二)教师介入的主动性偏向于主动介入,对幼儿冲突较为关心 | 第52页 |
| 二、幼儿同伴冲突中教师介入的消极表现 | 第52-55页 |
| (一)教师的指导思想与实际行动不相一致 | 第52-53页 |
| (二)教师介入的时机不恰当,介入过早或过晚 | 第53页 |
| (三)教师介入的情绪偏于负向,受自身主观因素影响大 | 第53-54页 |
| (四)教师介入方式偏向权威仲裁,缺乏培养幼儿独立解决冲突能力的实际行动 | 第54页 |
| (五)教师介入效果偏向消极和中性,对幼儿身心发展不够关注 | 第54-55页 |
| 第4章 幼儿同伴冲突中教师介入的影响因素 | 第55-63页 |
| 一、教师本身的制约 | 第55-59页 |
| (一)教师的儿童观和教育观不正确 | 第55-56页 |
| (二)教师的职业素养不高 | 第56-57页 |
| (三)教师对家长及幼儿的偏见 | 第57-58页 |
| (四)教师受同事教育方式的影响 | 第58-59页 |
| 二、家长对教师的影响 | 第59-60页 |
| (一)家长对孩子的过度保护 | 第59-60页 |
| (二)家长对教师的不信任 | 第60页 |
| 三、幼儿自身的性格特点和已形成的师幼关系 | 第60-61页 |
| 四、幼儿园对教师的影响 | 第61-63页 |
| (一)管理者对教师介入“行为”的不重视 | 第61-62页 |
| (二)幼儿园活动安排对教师时间的束缚 | 第62-63页 |
| 第5章 幼儿同伴冲突中教师介入的教育建议及反思 | 第63-68页 |
| 一、幼儿同伴冲突中教师介入的教育建议 | 第63-67页 |
| (一)教师：树立科学的教育观,加强职业修养 | 第63-65页 |
| (二)家长：家园合作,共创设培养幼儿社会性发展的环境 | 第65-66页 |
| (三)幼儿园：不断学习先进理念,完善幼儿园管理 | 第66-67页 |
| 二、反思 | 第67-68页 |
| (一)创新点 | 第67页 |
| (二)不足 | 第67-68页 |
| 注释 | 第68-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 附录1 | 第76-77页 |
| 附录2 | 第77-78页 |
| 读研期间发表论文 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
