摘要 | 第5-8页 |
ABSTRACT | 第8-12页 |
绪论 | 第13-22页 |
一、研究背景 | 第13-15页 |
(一)新课改的推行 | 第13-14页 |
(二)时代发展的需要 | 第14-15页 |
(三)阅读教学的现状 | 第15页 |
二、研究意义 | 第15-17页 |
(一)理论意义 | 第15-16页 |
(二)现实意义 | 第16-17页 |
三、相关研究综述 | 第17-21页 |
(一)对话理论的国内外研究现状 | 第17-19页 |
(二)对话理论与阅读教学研究现状 | 第19-21页 |
四、研究方法与思路 | 第21-22页 |
(一)研究方法 | 第21页 |
(二)研究思路 | 第21-22页 |
第一章 对话理论与初中语文阅读教学的概述 | 第22-34页 |
第一节 相关概念界定 | 第22-26页 |
一、对话 | 第22-23页 |
二、对话理论 | 第23-24页 |
三、对话教学 | 第24页 |
四、教学中的对话理论 | 第24页 |
五、初中语文阅读教学 | 第24-25页 |
六、对话式阅读教学 | 第25-26页 |
第二节 对话式阅读教学的理论依据与特点 | 第26-29页 |
一、理论依据 | 第26-28页 |
二、对话式阅读教学的特点 | 第28-29页 |
第三节 对话理论在初中语文阅读教学中的运用 | 第29-34页 |
一、教师与学生的对话 | 第29-30页 |
二、教师与阅读文本的对话 | 第30页 |
三、学生与阅读文本的对话 | 第30-31页 |
四、学生与学生的对话 | 第31页 |
五、师生与文本编写者的对话 | 第31-32页 |
六、学生与自我的对话 | 第32-34页 |
第二章 初中语文阅读教学使用对话理论的现状调查及存在问题 | 第34-54页 |
第一节 设计问卷 | 第34-44页 |
一、问卷基本情况 | 第34页 |
二、问卷回收率 | 第34-35页 |
三、教师调查问卷分析 | 第35-39页 |
四、学生调查问卷分析 | 第39-42页 |
五、问卷结果总结 | 第42-44页 |
第二节 初中语文对话式阅读教学存在的问题及原因分析学 | 第44-54页 |
一、初中语文对话式阅读教学存在的问题 | 第44-50页 |
二、初中语文对话式阅读教学存在问题的原因分析 | 第50-54页 |
第三章 对话理论在初中语文阅读教学中的运用 | 第54-76页 |
第一节 运用多种对话形式,创造对话机会 | 第54-57页 |
一、教师与学生的平等对话 | 第54-55页 |
二、学生之间的合作交流 | 第55-56页 |
三、师生与文本的对话 | 第56-57页 |
四、师生与自我的对话 | 第57页 |
第二节 找准角色定位、创建对话平台 | 第57-59页 |
一、尊重学生主体地位,积极组织对话 | 第58-59页 |
二、营造轻松的课堂对话氛围 | 第59页 |
第三节 提高教师专业素养、提供科学引导 | 第59-61页 |
一、更新教学观念 | 第59-60页 |
二、找准自身定位 | 第60页 |
三、提高专业水平 | 第60-61页 |
第四节 完善评价机制、提高教学质量 | 第61-66页 |
一、多视角的评价标准 | 第61-62页 |
二、形成性的评价手段 | 第62-63页 |
三、多元化的评价方式 | 第63-64页 |
四、激励性的评价语言 | 第64-66页 |
第五节 对话理论在初中语文阅读教学中运用的案例展示 | 第66-76页 |
结语 | 第76-77页 |
参考文献 | 第77-81页 |
致谢 | 第81-82页 |
附录 | 第82-88页 |