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对话理论在初中语文阅读教学中的运用

摘要第5-8页
ABSTRACT第8-12页
绪论第13-22页
    一、研究背景第13-15页
        (一)新课改的推行第13-14页
        (二)时代发展的需要第14-15页
        (三)阅读教学的现状第15页
    二、研究意义第15-17页
        (一)理论意义第15-16页
        (二)现实意义第16-17页
    三、相关研究综述第17-21页
        (一)对话理论的国内外研究现状第17-19页
        (二)对话理论与阅读教学研究现状第19-21页
    四、研究方法与思路第21-22页
        (一)研究方法第21页
        (二)研究思路第21-22页
第一章 对话理论与初中语文阅读教学的概述第22-34页
    第一节 相关概念界定第22-26页
        一、对话第22-23页
        二、对话理论第23-24页
        三、对话教学第24页
        四、教学中的对话理论第24页
        五、初中语文阅读教学第24-25页
        六、对话式阅读教学第25-26页
    第二节 对话式阅读教学的理论依据与特点第26-29页
        一、理论依据第26-28页
        二、对话式阅读教学的特点第28-29页
    第三节 对话理论在初中语文阅读教学中的运用第29-34页
        一、教师与学生的对话第29-30页
        二、教师与阅读文本的对话第30页
        三、学生与阅读文本的对话第30-31页
        四、学生与学生的对话第31页
        五、师生与文本编写者的对话第31-32页
        六、学生与自我的对话第32-34页
第二章 初中语文阅读教学使用对话理论的现状调查及存在问题第34-54页
    第一节 设计问卷第34-44页
        一、问卷基本情况第34页
        二、问卷回收率第34-35页
        三、教师调查问卷分析第35-39页
        四、学生调查问卷分析第39-42页
        五、问卷结果总结第42-44页
    第二节 初中语文对话式阅读教学存在的问题及原因分析学第44-54页
        一、初中语文对话式阅读教学存在的问题第44-50页
        二、初中语文对话式阅读教学存在问题的原因分析第50-54页
第三章 对话理论在初中语文阅读教学中的运用第54-76页
    第一节 运用多种对话形式,创造对话机会第54-57页
        一、教师与学生的平等对话第54-55页
        二、学生之间的合作交流第55-56页
        三、师生与文本的对话第56-57页
        四、师生与自我的对话第57页
    第二节 找准角色定位、创建对话平台第57-59页
        一、尊重学生主体地位,积极组织对话第58-59页
        二、营造轻松的课堂对话氛围第59页
    第三节 提高教师专业素养、提供科学引导第59-61页
        一、更新教学观念第59-60页
        二、找准自身定位第60页
        三、提高专业水平第60-61页
    第四节 完善评价机制、提高教学质量第61-66页
        一、多视角的评价标准第61-62页
        二、形成性的评价手段第62-63页
        三、多元化的评价方式第63-64页
        四、激励性的评价语言第64-66页
    第五节 对话理论在初中语文阅读教学中运用的案例展示第66-76页
结语第76-77页
参考文献第77-81页
致谢第81-82页
附录第82-88页

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