培养小学生数感的实践研究
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| ABSTRACT | 第3页 |
| 0 引言 | 第5-10页 |
| 0.1 选题缘由 | 第5页 |
| 0.2 已有研究综述 | 第5-8页 |
| 0.3 本研究的主要问题 | 第8-9页 |
| 0.4 研究意义 | 第9-10页 |
| 1 数感的内涵 | 第10-14页 |
| 1.1 数感的界定 | 第10-11页 |
| 1.2 数感的构成 | 第11-14页 |
| 2 研究方法设计 | 第14-19页 |
| 2.1 研究思路 | 第14页 |
| 2.2 文献研究法 | 第14页 |
| 2.3 测试调查法 | 第14-17页 |
| 2.4 访谈法 | 第17页 |
| 2.5 实验研究法 | 第17-19页 |
| 3 小学生数感的现状分析 | 第19-27页 |
| 3.1 调查结果与分析 | 第19-24页 |
| 3.2 访谈结果与分析 | 第24-26页 |
| 3.3 初步结论 | 第26-27页 |
| 4 培养小学生数感的实证研究 | 第27-46页 |
| 4.1 课标与教材对数感教学的要求 | 第27-30页 |
| 4.1.1 课标涉及数感的内容 | 第27-28页 |
| 4.1.2 课标对数感的要求 | 第28-29页 |
| 4.1.3 教材涉及数感的内容 | 第29-30页 |
| 4.2 数感培养教学策略的提出 | 第30-32页 |
| 4.3 教学案例分析 | 第32-42页 |
| 4.3.1 案例1《认识千以内的数》 | 第32-36页 |
| 4.3.2 案例2《一亿有多大》 | 第36-39页 |
| 4.3.3 案例3《隔位退位减法的笔算》 | 第39-42页 |
| 4.4 数感教学效果的检验 | 第42-46页 |
| 4.4.1 测试结果与分析 | 第42-44页 |
| 4.4.2 结论 | 第44-46页 |
| 5 小学生数感培养的教学建议 | 第46-49页 |
| 6 结论与不足 | 第49-50页 |
| 6.1 研究的结论 | 第49页 |
| 6.2 研究的不足 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 测试卷 | 第52-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
