运用合理情绪疗法改善高中生考试焦虑的个案研究
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1 引言 | 第10-12页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-20页 |
| 2.1 相关概念的研究 | 第12-15页 |
| 2.1.1 考试焦虑 | 第12-14页 |
| 2.1.2 考试焦虑与一般焦虑的区别 | 第14-15页 |
| 2.2 关于考试焦虑干预研究的综述 | 第15-17页 |
| 2.2.1 个体辅导干预 | 第15-16页 |
| 2.2.2 团体辅导干预 | 第16页 |
| 2.2.3 考试焦虑的干预技术 | 第16-17页 |
| 2.3 合理情绪疗法 | 第17-20页 |
| 2.3.1 合理情绪疗法的基本理论 | 第17-18页 |
| 2.3.2 合理情绪疗法的操作步骤 | 第18-19页 |
| 2.3.3 合理情绪疗法的技术方法 | 第19-20页 |
| 3 研究方法 | 第20-24页 |
| 3.1 研究假设 | 第20页 |
| 3.2 调查方法 | 第20页 |
| 3.3 研究工具 | 第20-22页 |
| 3.4 研究过程 | 第22-24页 |
| 4 个案研究报告 | 第24-49页 |
| 4.1 案例 | 第24-33页 |
| 4.1.1 个案一般资料 | 第25页 |
| 4.1.2 个案主诉 | 第25-26页 |
| 4.1.3 研究者了解的情况 | 第26-27页 |
| 4.1.4 心理测验结果 | 第27-29页 |
| 4.1.5 评估与诊断 | 第29页 |
| 4.1.6 深入探索病因 | 第29-33页 |
| 4.2 咨询过程 | 第33-46页 |
| 4.2.1 制定干预方案 | 第33页 |
| 4.2.2 实施干预方案 | 第33-46页 |
| 4.3 干预结果评估 | 第46-49页 |
| 4.3.1 前后心理测量结果比较 | 第46-47页 |
| 4.3.2 咨询师评估 | 第47页 |
| 4.3.3 个案自我评估 | 第47页 |
| 4.3.4 朋友家人反应 | 第47-49页 |
| 5 讨论 | 第49-52页 |
| 5.1 咨询结果讨论 | 第49-50页 |
| 5.2 减轻学生考试焦虑的建议 | 第50-51页 |
| 5.3 研究反思 | 第51-52页 |
| 6 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-62页 |
| 致谢 | 第62-64页 |
| 在校期间公开发表论文及著作情况 | 第64-65页 |
