| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-12页 |
| 1 引言 | 第13-34页 |
| 1.1 文献综述 | 第14-30页 |
| 1.1.1 情绪调节自我效能感的研究综述 | 第14-20页 |
| 1.1.2 应对方式的研究综述 | 第20-24页 |
| 1.1.3 人格特质的研究综述 | 第24-25页 |
| 1.1.4 情绪调节自我效能感、应对方式与人格特质之间的关系研究 | 第25-30页 |
| 1.2 问题提出与研究意义 | 第30-34页 |
| 1.2.1 问题提出 | 第30-33页 |
| 1.2.2 研究目的 | 第33页 |
| 1.2.3 研究意义 | 第33-34页 |
| 2 方法 | 第34-37页 |
| 2.1 研究对象 | 第34页 |
| 2.2 研究工具 | 第34-36页 |
| 2.2.1 情绪调节自我效能感量表 | 第34-35页 |
| 2.2.2 应对方式量表 | 第35页 |
| 2.2.3 大五人格问卷 | 第35-36页 |
| 2.3 研究程序与统计分析 | 第36-37页 |
| 3 结果 | 第37-58页 |
| 3.1 各变量的特点 | 第37-50页 |
| 3.1.1 中职生情绪调节自我效能感的特点 | 第37-40页 |
| 3.1.2 中职生应对方式的特点 | 第40-46页 |
| 3.1.3 中职生人格特质的特点 | 第46-50页 |
| 3.2 中职生情绪调节自我效能感、应对方式及其人格的关系研究 | 第50-55页 |
| 3.2.1 中职生情绪调节自我效能感、应对方式与人格特质相关分析 | 第50-53页 |
| 3.2.2 中职生情绪调节自我效能感、应对方式与人格特质回归分析 | 第53-55页 |
| 3.3 情绪调节自我效能感在人格特质与应对之间的中介作用 | 第55-58页 |
| 3.3.1 情绪调节自我效能感、人格特质与应对方式的结构方程 | 第55-56页 |
| 3.3.2 中介模型效应分析 | 第56-58页 |
| 4 讨论 | 第58-79页 |
| 4.1 中职生情绪调节自我效能感的特点 | 第58-61页 |
| 4.1.1 中职生情绪调节自我效能感的总体特征 | 第58-59页 |
| 4.1.2 中职生情绪调节自我效能感在人口学变量上的特点 | 第59-61页 |
| 4.2 中职生应对方式的特点 | 第61-65页 |
| 4.2.1 中职生应对方式的总体特征 | 第61-62页 |
| 4.2.2 中职生应对方式在人口学变量上的特点 | 第62-65页 |
| 4.3 中职生人格特质的特点 | 第65-67页 |
| 4.3.1 中职生人格特质的总体特征 | 第65页 |
| 4.3.2 中职生人格特质在人口学变量上的特点 | 第65-67页 |
| 4.4 情绪调节自我效能感、应对方式及人格特质的关系分析 | 第67-73页 |
| 4.4.1 人格特质与应对方式的关系分析 | 第67-69页 |
| 4.4.2 情绪调节自我效能感与应对方式的关系探讨 | 第69-71页 |
| 4.4.3 人格特质与情绪调节自我效能感的关系分析 | 第71-73页 |
| 4.5 情绪调节自我效能感的中介效应分析 | 第73-76页 |
| 4.6 教育建议 | 第76-79页 |
| 5 结论与展望 | 第79-80页 |
| 5.1 结论 | 第79页 |
| 5.2 展望 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-87页 |
| 附录 | 第87-90页 |
| 致谢 | 第90-92页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第92-93页 |
