新课标下高中物理习题课教学模式的研究
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| 一、研究的背景与意义 | 第10-12页 |
| (一)研究的背景 | 第10-11页 |
| (二)研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 二、国内外研究现状 | 第12-13页 |
| (一)国内研究现状 | 第12页 |
| (二)国外研究现状 | 第12-13页 |
| 三、研究的内容与方法 | 第13-14页 |
| (一)研究的内容 | 第13-14页 |
| (二)研究的方法 | 第14页 |
| 注释 | 第14-15页 |
| 第二章 理论基础 | 第15-18页 |
| 一、建构主义理论 | 第15页 |
| 二、最近发展区 | 第15-16页 |
| 三、发现学习理论 | 第16页 |
| 四、学习动机的强化理论 | 第16-17页 |
| 五、信息加工理论 | 第17-18页 |
| 第三章 相关概念的界定 | 第18-24页 |
| 一、物理习题课教学 | 第18-21页 |
| (一)物理习题课 | 第18页 |
| (二)物理习题课教学 | 第18-21页 |
| 二、物理教学模式 | 第21-23页 |
| (一)教学模式 | 第21-23页 |
| (二)物理教学模式 | 第23页 |
| 注释 | 第23-24页 |
| 第四章 物理习题课对于学生能力的培养 | 第24-32页 |
| 一、理解能力 | 第24-26页 |
| (一)归纳知识 | 第24-25页 |
| (二)构建知识网络 | 第25-26页 |
| 二、推理能力 | 第26-27页 |
| (一)新课学习中发展推理能力 | 第26页 |
| (二)在习题中发展学生推理能力 | 第26-27页 |
| 三、分析综合能力 | 第27-29页 |
| 四、应用数学方法处理物理问题的能力 | 第29-30页 |
| (一)教学中注重基本的数学计算能力 | 第29页 |
| (二)运用函数关系和图象处理物理问题 | 第29页 |
| (三)应用平面几何和三角函数处理物理问题 | 第29-30页 |
| 五、实验能力 | 第30-32页 |
| (一)实验仪器基本操作训练 | 第30页 |
| (二)加强数据处理的教学 | 第30页 |
| (三)创新实验教学 | 第30-32页 |
| 第五章 高中物理习题课教学现状的调查研究 | 第32-47页 |
| 一、调查问卷的实施与研究 | 第32页 |
| (一)调查目的 | 第32页 |
| (二)调查方法 | 第32页 |
| (三)调查对象 | 第32页 |
| (四)问卷的编制 | 第32页 |
| 二、调查问卷的数据分析 | 第32-44页 |
| (一)数据统计 | 第32-33页 |
| (二)各维度分析 | 第33-44页 |
| 三、物理习题课的现状 | 第44-47页 |
| (一)“题海战术”的教学方式造成的高能低耗 | 第44-45页 |
| (二)教师提示时间不恰当,影响学生的思路 | 第45页 |
| (三)习题教学中,学生参与时间少 | 第45页 |
| (四)解题思路较为单一 | 第45-46页 |
| (五)重视结果、忽略习题后的反思 | 第46-47页 |
| 第六章 物理习题课教学模式的研究 | 第47-58页 |
| 一、指导－讨论－归纳教学模式 | 第47-49页 |
| 二、教学设计 | 第49-54页 |
| (一)习题教学的基本程序 | 第49页 |
| (二)教学设计实例 | 第49-54页 |
| 三、物理习题课教学的注意事项 | 第54-58页 |
| (一)选编习题时的注意事项 | 第55-56页 |
| (二)教学方面的注意事项 | 第56-58页 |
| 结论 | 第58-60页 |
| 一、研究结论 | 第58-59页 |
| 二、研究反思 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 | 第63-67页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
