| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-22页 |
| 一、选题背景 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| (一)理论意义 | 第11-12页 |
| (二)实践意义 | 第12页 |
| 三、概念界定 | 第12-13页 |
| (一)创新 | 第12-13页 |
| (二)创新能力培养 | 第13页 |
| 四、国内外研究现状 | 第13-17页 |
| (一)关于创新能力的相关研究 | 第13-14页 |
| (二)关于大学生创新能力的相关研究 | 第14-16页 |
| (三)关于高职院校学生创新能力的相关研究 | 第16-17页 |
| 五、理论依据 | 第17-20页 |
| (一)马克思主义科学实践论 | 第17-18页 |
| (二)创新心理学理论 | 第18-19页 |
| (三)思维科学理论 | 第19-20页 |
| (四)脑科学理论 | 第20页 |
| 六、研究内容与研究方法 | 第20-22页 |
| (一)研究内容 | 第20-21页 |
| (二)研究方法 | 第21-22页 |
| 第一章 高职院校学生创新能力培养现状及问题调查设计 | 第22-25页 |
| 一、调查对象 | 第22-23页 |
| 二、调查设计与过程 | 第23-25页 |
| (一)调查问卷设计 | 第23页 |
| (二)调查问卷的效度检验 | 第23页 |
| (三)调查问卷的信度检验 | 第23页 |
| (四)调查问卷发放 | 第23-25页 |
| 第二章 高职院校学生创新能力培养的现状 | 第25-34页 |
| 一、高职院校学生创新能力培养方面的经验 | 第25-26页 |
| (一)重视程度提高,迸发社会创新活力 | 第25页 |
| (二)建立众创空间,创造创新基础 | 第25-26页 |
| (三)技能特色展现,学生实践锻炼有效 | 第26页 |
| 二、高职院校学生创新能力培养方面的不足 | 第26-34页 |
| (一)高职院校学生创新政策引导不足 | 第26-27页 |
| (二)高职院校学生创新课程设置不合理 | 第27-28页 |
| (三)高职院校学生创新教师指导素质有待提升 | 第28-29页 |
| (四)高职院校学生创新实践过程中动手能力较差 | 第29-30页 |
| (五)高职院校学生创新比赛参与较少 | 第30-32页 |
| (六)高职院校学生参与校企合作创新创业项目较少 | 第32-34页 |
| 第三章 高职院校学生创新能力培养的问题成因分析 | 第34-39页 |
| 一、政府方面 | 第34页 |
| (一)创新政策执行力度不足以影响学生创业意向 | 第34页 |
| (二)对高职院校创新资金支持不足 | 第34页 |
| 二、学校方面 | 第34-37页 |
| (一)传统教育理念的制约 | 第34-35页 |
| (二)创新氛围建设不足 | 第35页 |
| (三)教师创新水平参差不齐 | 第35页 |
| (四)实践环节相对薄弱 | 第35-36页 |
| (五)教育评价体系不合理 | 第36页 |
| (六)课程与教学安排不合理 | 第36-37页 |
| 三、学生方面 | 第37-39页 |
| (一)知识结构不合理 | 第37页 |
| (二)实践动手能力差 | 第37页 |
| (三)社会责任感不强 | 第37-38页 |
| (四)意志力相对薄弱 | 第38-39页 |
| 第四章 培养学生创新能力的措施分析 | 第39-44页 |
| 一、宏观层面 | 第39页 |
| (一)制定具体实用的国家政策 | 第39页 |
| (二)高职院校财政支出向创新基础设施倾斜 | 第39页 |
| 二、学校方面 | 第39-42页 |
| (一)更新高职人才培养教育理念 | 第39-40页 |
| (二)加强高职院校创新文化环境建设 | 第40-41页 |
| (三)提升高职院校教师创新指导素质 | 第41页 |
| (四)坚持高职院校与企业实训深化链接 | 第41-42页 |
| (五)完善高职学生教育评价体系 | 第42页 |
| (六)合理安排课程与丰富教学内容 | 第42页 |
| 三、学生方面 | 第42-44页 |
| (一)完善学生知识结构 | 第42-43页 |
| (二)鼓励学生参加社会实践 | 第43页 |
| (三)加强责任意识教育 | 第43页 |
| (四)锻炼学生坚定意志品质 | 第43-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52页 |