| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第11-13页 |
| 1 文献综述 | 第13-23页 |
| 1.1 父母对子女学习品质的关注 | 第13-19页 |
| 1.1.1 父母对子女学习品质的关注的相关概念 | 第13-14页 |
| 1.1.2 父母对子女学习品质的关注的构成 | 第14-16页 |
| 1.1.3 父母对子女学习品质的关注的相关理论模型 | 第16-18页 |
| 1.1.4 父母对子女学习品质的关注的研究意义 | 第18-19页 |
| 1.2 成就目标定向 | 第19-20页 |
| 1.2.1 成就目标定向界定 | 第19页 |
| 1.2.2 成就目标定向的相关研究 | 第19-20页 |
| 1.2.3 成就目标定向的测量 | 第20页 |
| 1.3 考试焦虑 | 第20-22页 |
| 1.3.1 考试焦虑的界定 | 第20-21页 |
| 1.3.2 考试焦虑的相关研究 | 第21页 |
| 1.3.3 考试焦虑的测量 | 第21-22页 |
| 1.4 父母对子女学习品质的关注、成就目标定向、考试焦虑的关系研究 | 第22-23页 |
| 2 问题提出与研究设计 | 第23-25页 |
| 2.1 问题提出 | 第23页 |
| 2.2 研究意义 | 第23页 |
| 2.3 研究设计 | 第23-25页 |
| 2.3.1 研究内容 | 第23-24页 |
| 2.3.2 研究假设 | 第24-25页 |
| 3 研究一《父母对子女学习品质的关注问卷》编制 | 第25-37页 |
| 3.1 研究目的 | 第25页 |
| 3.2 研究假设 | 第25页 |
| 3.3 父母对子女学习品质的关注的理论建构 | 第25-26页 |
| 3.3.1 开放式调查 | 第25-26页 |
| 3.4 预问卷编制流程 | 第26-32页 |
| 3.4.1 预问卷题项的编制 | 第26页 |
| 3.4.2 研究对象 | 第26-28页 |
| 3.4.3 项目分析 | 第28-29页 |
| 3.4.4 探索性因素分析和信度检验 | 第29-32页 |
| 3.5 《父母对子女学习品质的关注问卷》正式形成 | 第32-36页 |
| 3.5.1 研究工具 | 第32页 |
| 3.5.2 研究对象 | 第32-34页 |
| 3.5.3 项目分析 | 第34页 |
| 3.5.4 正式问卷的信度和效度检验 | 第34-36页 |
| 3.6 讨论 | 第36页 |
| 3.6.1 关于《父母对子女学习品质的关注问卷》的讨论 | 第36页 |
| 3.7 小结 | 第36-37页 |
| 4 研究二父母对子女学习品质的关注、成就目标定向、考试焦虑的特点 | 第37-60页 |
| 4.1 研究目的 | 第37页 |
| 4.2 研究假设 | 第37页 |
| 4.3 研究方法 | 第37-38页 |
| 4.3.1 研究对象 | 第37页 |
| 4.3.2 测量工具 | 第37-38页 |
| 4.3.3 数据统计分析 | 第38页 |
| 4.4 结果与分析 | 第38-54页 |
| 4.4.1 小学生父母对子女学习品质的关注现状 | 第38-44页 |
| 4.4.2 小学生成就目标定向现状 | 第44-50页 |
| 4.4.3 小学生考试焦虑现状 | 第50-54页 |
| 4.5 讨论 | 第54-59页 |
| 4.5.1 小学生父母对子女学习品质的关注的特点 | 第54-56页 |
| 4.5.2 小学生成就目标定向的特点 | 第56-57页 |
| 4.5.3 小学生考试焦虑的特点 | 第57-59页 |
| 4.6 小结 | 第59-60页 |
| 5 研究三父母对子女学习品质的关注、成就目标定向、考试焦虑的关系研究 | 第60-71页 |
| 5.1 研究目的 | 第60页 |
| 5.2 研究假设 | 第60页 |
| 5.3 研究方法 | 第60页 |
| 5.3.1 研究对象 | 第60页 |
| 5.3.2 测量工具 | 第60页 |
| 5.3.3 数据统计分析 | 第60页 |
| 5.4 结果与分析 | 第60-67页 |
| 5.4.1 父母对子女学习品质关注、成就目标定向、考试焦虑关系研究 | 第60-63页 |
| 5.4.2 父母对子女学习品质关注、成就目标定向、考试焦虑中介检验 | 第63-67页 |
| 5.5 讨论 | 第67-69页 |
| 5.5.1 小学生父母对子女学习品质的关注和成就目标定向的关系分析 | 第67页 |
| 5.5.2 小学生父母对子女学习品质的关注和考试焦虑的关系分析 | 第67-68页 |
| 5.5.3 小学生成就目标定向和考试焦虑的关系分析 | 第68页 |
| 5.5.4 父母对子女学习品质关注、成就目标定向、考试焦虑中介效应分析 | 第68-69页 |
| 5.6 小结 | 第69-71页 |
| 6 结论与建议 | 第71-76页 |
| 6.1 结论 | 第71-72页 |
| 6.2 建议 | 第72-74页 |
| 6.2.1 家长加强对孩子学习品质培养的重视 | 第72页 |
| 6.2.2 家长理性地爱孩子 | 第72-73页 |
| 6.2.3 家长要有大局观 | 第73-74页 |
| 6.2.4 学校方面加强对学生学习品质培养的重视 | 第74页 |
| 6.3 研究不足与展望 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-81页 |
| 附录 | 第81-88页 |
| 致谢 | 第88-89页 |
