| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第9-30页 |
| （一）问题提出 | 第9-16页 |
| 1.古诗词学习的社会背景 | 第9-12页 |
| 2.当前古诗词学习的局限 | 第12-13页 |
| 3.“研讨与练习”的设计要符合新课标的要求 | 第13-14页 |
| 4.古诗词对提升语文素养的重要性 | 第14-16页 |
| （二）研究的目的和意义 | 第16-20页 |
| （三）文献综述 | 第20-28页 |
| 1.相关概念的界定 | 第20-24页 |
| 2.有关“研讨与练习”编写或使用的研究 | 第24-27页 |
| 3.有关“研讨与练习”系统化的理论分析 | 第27-28页 |
| 4.总结与分析 | 第28页 |
| （四）研究对象及方法 | 第28-30页 |
| 二、人教版新课标高中语文教科书“研讨与练习”设计编选依据 | 第30-41页 |
| （一）对学生学习的要求 | 第30-37页 |
| 1.品味古典诗词的语言，夯实语文基本能力 | 第30-35页 |
| 2.理解古典诗词的内容，体验古人高尚情操 | 第35-37页 |
| （二）对教师教学的要求 | 第37-41页 |
| 1.拓展学生开放性思维 | 第38-39页 |
| 2.培养学生创新的能力 | 第39-41页 |
| 三、人教版新课标高中语文教科书“研讨与练习”设计现状分析 | 第41-44页 |
| （一）“研讨与练习”对知识与能力的训练 | 第42页 |
| （二）“研讨与练习”对选文的理解和把握 | 第42-43页 |
| （三）“研讨与练习”对情感体验的涵养 | 第43页 |
| （四）“研讨与练习”对课外阅读的拓展 | 第43-44页 |
| 四、人教版新课标高中语文教科书古诗词“研讨与练习”教学设计 | 第44-55页 |
| （一）教学设计的要素分析 | 第44-47页 |
| （二）《离骚》《蜀道难》教学设计 | 第47-55页 |
| 五、对人教版新课标高中语文古诗词“研讨与练习”编写的思考和建议 | 第55-59页 |
| （一）对“研讨与练习”的思考 | 第55-56页 |
| （二）对“研讨与练习”设计的几点建议 | 第56-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
