| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-20页 |
| 第一节 研究背景 | 第8-9页 |
| 第二节 研究目的及意义 | 第9页 |
| 第三节 核心概念界定 | 第9-12页 |
| (一) 英语语言环境 | 第9-11页 |
| (二) 英语学习兴趣 | 第11-12页 |
| 第四节 相关理论依据 | 第12-13页 |
| (一) 第二语言习得的语言环境论 | 第12-13页 |
| (二) 学习兴趣论 | 第13页 |
| 第五节 文献综述 | 第13-17页 |
| (一) 国内研究综述 | 第13-15页 |
| (二) 国外研究综述 | 第15-17页 |
| (三) 对相关文献的评价 | 第17页 |
| 第六节 研究思路及方法 | 第17-18页 |
| (一) 研究思路 | 第17-18页 |
| (二) 研究方法 | 第18页 |
| 第七节 研究内容及框架 | 第18-20页 |
| 第二章 初中生英语语言环境接触及英语学习兴趣的现状和影响 | 第20-36页 |
| 第一节 调查对象、问卷设计及信度检验 | 第20-21页 |
| (一) 调查对象 | 第20页 |
| (二) 问卷设计 | 第20-21页 |
| (三) 信度检验 | 第21页 |
| 第二节 初中生语言环境接触现状和差异研究 | 第21-31页 |
| (一) 学生基本情况调查 | 第21-22页 |
| (二) 初中生语言环境接触影响英语学习的现状和差异分析 | 第22-31页 |
| 第三节 初中生英语学习兴趣现状和差异研究 | 第31-34页 |
| (一) 初中生课外英语学习兴趣的现状 | 第31-33页 |
| (二) 初中生课外英语学习兴趣的差异研究 | 第33-34页 |
| 第四节 问卷调查总结 | 第34-36页 |
| 第三章 语言环境接触视角下初中生英语学习兴趣存在的问题 | 第36-45页 |
| 第一节 语言环境接触视角下初中生英语学习现状分析 | 第36-39页 |
| 第二节 语言环境接触视角下初中生英语学习的差异分析 | 第39-40页 |
| 第三节 语言环境接触视角下初中生英语学习存在的问题和分析 | 第40-45页 |
| (一) 听力能力问题 | 第40-41页 |
| (二) 口语能力问题 | 第41-42页 |
| (三) 阅读能力问题 | 第42-43页 |
| (四) 书面表达能力问题 | 第43-45页 |
| 第四章 语言环境推动初中生英语学习兴趣提升的教育管理建议 | 第45-52页 |
| 第一节 家庭英语氛围建设建议 | 第45-46页 |
| (一) 创造家庭英语学习的精神环境 | 第45页 |
| (二) 创造家庭英语学习的物质环境 | 第45-46页 |
| (三) 创设家庭英语学习的人文环境 | 第46页 |
| 第二节 学校英语教育管理建议 | 第46-52页 |
| (一) 建设多媒体,利用媒体手段提高英语学习兴趣 | 第46-47页 |
| (二) 创设英语活动课并招聘外国教师进行教学 | 第47页 |
| (三) 培养强大的英语教师队伍 | 第47-48页 |
| (四) 创设情景提升课堂教学的效果 | 第48-50页 |
| (五) 通过校园英语文化提升学生的兴趣 | 第50页 |
| (六) 采用正确的课堂评价方式 | 第50-52页 |
| 附录一 中学生语言环境接触和英语学习兴趣调查表 | 第52-57页 |
| 附录二 语言环境接触现状和初中生英语学习兴趣现状的调查访谈提纲 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 科研成果 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
