| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 研究缘起 | 第9-10页 |
| 1.1.1 加强散文中的修辞教学是深入推进新课改的需要 | 第9页 |
| 1.1.2 加强散文中的修辞研究是初中语文教学现状的现实要求 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究内容 | 第11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第11-12页 |
| 1.4.2 归纳演绎法 | 第12页 |
| 1.4.3 问卷调查法 | 第12页 |
| 1.5 文献综述 | 第12-19页 |
| 1.5.1 关于散文教学的文献综述 | 第12-14页 |
| 1.5.2 关于修辞的文献综述 | 第14-16页 |
| 1.5.3 关于中学散文中修辞教学的研究综述 | 第16-19页 |
| 2 核心概念的界定与阐释 | 第19-25页 |
| 2.1 散文的概念、分类及特点 | 第19-21页 |
| 2.1.1 散文概念阐释及分类 | 第19-20页 |
| 2.1.2 散文的特点 | 第20-21页 |
| 2.2 修辞的概念、分类和研究对象 | 第21-25页 |
| 2.2.1 修辞的定义 | 第21页 |
| 2.2.2 初中语文修辞教学的内容 | 第21-22页 |
| 2.2.3 中考中体现出的修辞教学的内容 | 第22-25页 |
| 3 初中语文教材中各类散文的修辞现象及作用分析 | 第25-35页 |
| 3.1 初中语文教材中散文的设置分析 | 第25-27页 |
| 3.2 初中教材散文中所使用的修辞分析 | 第27-35页 |
| 3.2.1 积极修辞——以修辞格分析为主 | 第27-31页 |
| 3.2.2 消极修辞的运用 | 第31-35页 |
| 4 初中散文修辞教学存在的问题及原因分析 | 第35-47页 |
| 4.1 初中散文修辞教学现状调查 | 第35-43页 |
| 4.1.1 调查对象的选择与分布 | 第35页 |
| 4.1.2 调查工具 | 第35页 |
| 4.1.3 调查内容 | 第35-36页 |
| 4.1.4 调查问卷的数据处理及分析 | 第36-43页 |
| 4.2 初中散文中修辞教学存在的问题及原因分析 | 第43-47页 |
| 4.2.1 义务教育语文课程标准中缺乏对修辞教学的明确要求 | 第43-44页 |
| 4.2.2 教师对修辞知识认识不足、理解狭隘 | 第44页 |
| 4.2.3 学生修辞观念模糊、滞后,忽视综合运用 | 第44-45页 |
| 4.2.4 散文文本中的修辞内容单一、零散 | 第45页 |
| 4.2.5 教师修辞教学方法单一、陈旧 | 第45-47页 |
| 5 初中散文修辞教学策略 | 第47-55页 |
| 5.1 在教学纲领上的策略 | 第47-48页 |
| 5.1.1 修辞教学内容及目标应该在新课标中明确体现 | 第47页 |
| 5.1.2 初中语文教材中要涵盖更丰富的修辞教学内容 | 第47-48页 |
| 5.2 在教学认知上的策略 | 第48-49页 |
| 5.2.1 教师要拥有渊博的修辞知识,澄清狭隘的修辞认识 | 第49页 |
| 5.2.2 学生要形成正确的修辞观,培养优良的修辞素养 | 第49页 |
| 5.3 在教学内容上的策略 | 第49-52页 |
| 5.3.1 品析精巧的词汇 | 第50-51页 |
| 5.3.2 把握灵活多变的句式 | 第51页 |
| 5.3.3 领悟丰富贴切的修辞格 | 第51-52页 |
| 5.4 在教学方法上的策略 | 第52-55页 |
| 5.4.1 结合生活实际 | 第52页 |
| 5.4.2 加强修辞训练 | 第52页 |
| 5.4.3 提高修辞教学效果 | 第52-55页 |
| 结语 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录A | 第59-61页 |
| 附录B | 第61-63页 |
| 在学期间研究成果 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
