| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 研究缘起 | 第9-11页 |
| 1.1.1 一种社会背景 | 第9页 |
| 1.1.2 两个发展趋势 | 第9-10页 |
| 1.1.3 三个焦点问题 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 研究综述 | 第12-21页 |
| 1.3.1 相关概念的界定 | 第12-14页 |
| 1.3.2 关于影响体育教育发展的相关研究述评 | 第14-15页 |
| 1.3.3 农村学龄儿童体育教育边缘化相关研究及启示 | 第15-21页 |
| 2 研究设计 | 第21-35页 |
| 2.1 研究对象 | 第21页 |
| 2.2 研究方法 | 第21-23页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第21-22页 |
| 2.2.2 个案研究法 | 第22页 |
| 2.2.3 观察法 | 第22页 |
| 2.2.4 深度访谈法 | 第22页 |
| 2.2.5 逻辑分析法 | 第22-23页 |
| 2.3 研究样本说明 | 第23-28页 |
| 2.3.1 古县旧县镇概况 | 第23-24页 |
| 2.3.2 研究对象说明 | 第24-28页 |
| 2.4 研究过程设计 | 第28-35页 |
| 2.4.1 入户深度访谈的研究过程设计 | 第29-31页 |
| 2.4.2 农村学龄儿童体育教育边缘化问题的调查研究设计 | 第31-32页 |
| 2.4.3 农村学龄儿童对体育教育认知的调查问卷设计 | 第32-35页 |
| 3 研究现场 | 第35-59页 |
| 3.1 家庭访谈现场 | 第35-46页 |
| 3.1.1 走进现场 | 第35-39页 |
| 3.1.2 家庭访谈 | 第39-46页 |
| 3.2 学校现场 | 第46-55页 |
| 3.2.1 旧县镇中小学体育场地器材设施现状 | 第46-47页 |
| 3.2.2 旧县镇中小学体育课程教学现状 | 第47-49页 |
| 3.2.3 学生对体育课的认知调查 | 第49-53页 |
| 3.2.4 体育老师对体育课的认知调查 | 第53-55页 |
| 3.3 对学校管理者的访谈和调查 | 第55-59页 |
| 4 研究结果分析与反思 | 第59-67页 |
| 4.1 不同视角对农村学龄儿童体育教育边缘化问题的认识 | 第59-62页 |
| 4.1.1 学校管理者视角中的农村学龄儿童体育教育边缘化 | 第59-60页 |
| 4.1.2 体育老师视角中的农村学龄儿童体育教育边缘化 | 第60-61页 |
| 4.1.3 家长视角中的农村学龄儿童体育教育边缘化 | 第61-62页 |
| 4.2 走出农村学龄儿童体育教育边缘化困境的措施 | 第62-64页 |
| 4.2.1 给予农村中小学政策保障以强化体育办学条件 | 第62-63页 |
| 4.2.2 加强体育教育对于学龄儿童身心健康影响的宣传 | 第63页 |
| 4.2.3 完善考评标准以促进体育教学管理规范 | 第63页 |
| 4.2.4 加强体育教师队伍建设的投入以提升教学质量 | 第63-64页 |
| 4.3 研究反思 | 第64-67页 |
| 4.3.1 研究者身份对问题研究的影响 | 第64页 |
| 4.3.2 研究关系定位对问题研究的影响 | 第64-65页 |
| 4.3.3 研究条件制约对问题研究的影响 | 第65-67页 |
| 5 研究结论 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 附录 A | 第71-72页 |
| 附录 B | 第72-74页 |
| 附录 C | 第74-75页 |
| 附录 D | 第75-77页 |
| 在学期间研究成果 | 第77-79页 |
| 致谢 | 第79页 |
