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初中生使用手持设备学习状况调查及改进策略研究

摘要第3-5页
ABSTRACT第5-6页
1 绪论第12-19页
    1.1 研究背景第12-15页
        1.1.1 移动互联网时代第12-13页
        1.1.2 移动学习的快速发展第13-14页
        1.1.3 手机等移动设备的使用问题重重第14-15页
    1.2 研究内容和意义第15-17页
        1.2.1 研究内容第15-16页
        1.2.3 研究意义第16-17页
    1.3 研究方法第17-19页
2 国内外研究现状第19-28页
    2.1 相关概念界定第19-20页
        2.1.1 手持设备第19-20页
        2.1.2 手持设备使用行为的界定第20页
    2.2 手持设备使用情况的研究现状第20-28页
        2.2.1 手持设备的使用现状第21-24页
        2.2.2 手持设备使用行为的影响研究第24-25页
        2.2.3 手持设备使用的改进策略研究第25-28页
3 初中生使用手持设备学习状况的调查第28-46页
    3.1 调查问卷设计第28-30页
        3.1.1 预测问卷形成及预测第28-29页
        3.1.2 正式问卷调查样本及问卷再分析第29-30页
    3.2 问卷的发放与回收第30-31页
    3.3 数据统计与结果分析第31-44页
        3.3.1 初中生手持设备使用行为的基本情况分析第31-34页
        3.3.2 初中生手持设备使用行为的描述性分析第34-39页
        3.3.3 初中生手持设备使用行为的差异分析第39-42页
        3.3.4 初中生手持设备使用影响因素分析第42-44页
    3.4 存在问题分析第44-46页
4 改进初中生手持设备使用行为的干预实验第46-63页
    4.1 实验目的第46页
    4.2 实验对象第46-47页
    4.3 实验方法第47-48页
    4.4 实验过程第48-54页
    4.5 实验结果第54-60页
    4.6 案例分析第60-63页
5 初中生手持设备使用行为的改进策略第63-84页
    5.1 学校层面第63-72页
        5.1.1 移动学习解决方案第63-68页
        5.1.2 制定可接受的使用制度和管理机制第68-69页
        5.1.3 制定教师考核、奖励计划第69页
        5.1.4 加强和完善校园网络建设第69-70页
        5.1.5 丰富移动教学资源第70-72页
    5.2 教师层面第72-81页
        5.2.1 提升移动技术应用能力第72-75页
        5.2.2 活动设计符合移动教学要求第75-79页
        5.2.3 将移动设备或应用融入课程计划第79-80页
        5.2.4 关注学生的差异性第80-81页
    5.3 学生层面第81-84页
        5.3.1 初中生心理发展特点第81页
        5.3.2 培养科学使用手持设备的习惯第81-82页
        5.3.3 培养将移动技术融入课程学习的能力第82-83页
        5.3.4 强化自我管理,提高学习效率第83-84页
6 结论与展望第84-87页
    6.1 研究总结第84-85页
    6.2 存在的问题和展望第85-87页
参考文献第87-91页
附录A 初中生手持设备使用行为的调查问卷第91-95页
附录B 移动教学情况以及学生手持设备使用行为的调查问卷第95-98页
附录C 初中生手持设备使用行为的调查问卷(前后测问卷)第98-102页
附录D 初中生手持设备使用行为记录表第102-104页
攻读学位期间取得的研究成果第104-105页
致谢第105-107页

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