| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、引言 | 第9-16页 |
| （一）研究背景 | 第9-10页 |
| （二）研究的目的和意义 | 第10-12页 |
| （三）文献综述 | 第12-15页 |
| （四）研究思路和方法 | 第15-16页 |
| 二、高考文言文试题的发展历程 | 第16-21页 |
| （一）标准化试题的出现——1983 年是标准化考试的开端 | 第16-17页 |
| （二）文言文主观题型新尝试——2002 年以来的高考语文全国卷 | 第17-18页 |
| （三）深化阅读能力层次的文言文试题改革——2014 年全国卷新题型出现 | 第18-21页 |
| 三、高考语文文言文试题的命题依据 | 第21-24页 |
| （一）语文课程标准与高考语文文言文试题的关系 | 第21-22页 |
| （二）考试大纲与高考语文文言文试题的关系 | 第22-23页 |
| （三）语文教材与高考语文文言文试题的关系 | 第23-24页 |
| 四、2002——2016 年高考语文全国卷中文言文试题命题特点及发展趋势 | 第24-43页 |
| （一）分值设置 | 第24-26页 |
| （二）题型设置 | 第26-30页 |
| 1.2002 年——2016 年文言文常考客观题型 | 第26-29页 |
| 2.2002 年——2016 年全国卷主观题 | 第29-30页 |
| （三）选文特点分析 | 第30-33页 |
| （四）能力层级分析 | 第33-35页 |
| 1.2002 年——2008 年高考语文全国卷文言文试题 | 第34-35页 |
| 2.2009 年——2016 年高考语文全国卷文言文试题 | 第35页 |
| （五）高考文言文试题的未来发展趋势 | 第35-43页 |
| 1.文言断句题兼具灵活性和实用性 | 第35-38页 |
| 2.文言常识题与现实生活联系更紧密 | 第38-40页 |
| 3.传主形象趋于多元化 | 第40-41页 |
| 4.翻译题遵循《考试大纲》，紧扣语文教材 | 第41-43页 |
| 五、基于高考文言文试题研究对中学文言文教学的建议 | 第43-50页 |
| （一）重视“无标点”教学 | 第43-44页 |
| （二）文言常识题关注与教材的密切联系，注重知识面的补充扩展 | 第44-45页 |
| （三）运用成语涵义的解读构建学习支架，强化知识迁移 | 第45-46页 |
| （四）紧扣文言文教材选文的叙事性特点，指导高考文言文试题 | 第46-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
