高中生物学必修1“分子与细胞”中实验教学改进的实践研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、引言 | 第9-15页 |
| （一）研究背景 | 第9-13页 |
| 1.高中生物学实验教学的重要性 | 第9-10页 |
| 2.高中生物学实验在《标准》中的凸显 | 第10页 |
| 3.笔者对自身实验教学中发现问题的思考 | 第10-13页 |
| （二）研究目的及意义 | 第13-15页 |
| 1.研究目的 | 第13-14页 |
| 2.研究意义 | 第14-15页 |
| 二、研究内容与方法 | 第15-19页 |
| （一）研究内容 | 第15页 |
| （二）研究对象 | 第15页 |
| （三）研究工具 | 第15-17页 |
| 1.问卷的编制与结构 | 第15-16页 |
| 2.调查对象 | 第16页 |
| 3.问卷的发放、回收及处理 | 第16页 |
| 4.问卷的信度与修正 | 第16-17页 |
| （四）研究思路 | 第17页 |
| （五）研究方法 | 第17-19页 |
| 1.内容分析法 | 第17-18页 |
| 2.问卷调查法 | 第18页 |
| 3.访谈法 | 第18-19页 |
| 三、文献综述 | 第19-29页 |
| （一）核心概念界定 | 第19-20页 |
| 1.高中生物学实验教学 | 第19页 |
| 2.高中生物学实验教学改进 | 第19-20页 |
| （二）国外研究现状 | 第20-22页 |
| （三）国内研究现状 | 第22-26页 |
| 1.国内必修1中实验教学现状的研究 | 第22-23页 |
| 2.国内必修1中实验改进现状的研究 | 第23-26页 |
| （四）研究的理论依据 | 第26-29页 |
| 1.现代认知学习观 | 第26-27页 |
| 2.建构主义学习理论 | 第27页 |
| 3.人本主义教学理论 | 第27-29页 |
| 四、必修1中实验的分析 | 第29-33页 |
| （一）必修1中实验的分布 | 第29页 |
| （二）必修1中实验的类型 | 第29-30页 |
| （三）必修1中实验的作用 | 第30页 |
| （四）必修1中实验的特点 | 第30-33页 |
| 五、必修1中实验教学及改进现状的调查分析 | 第33-53页 |
| （一）数据统计与分析 | 第33-50页 |
| 1.实验教学现状分析 | 第33-44页 |
| 2.实验改进现状分析 | 第44-50页 |
| （二）结论 | 第50-53页 |
| 六、必修1中实验教学的改进 | 第53-70页 |
| （一）必修1中实验教学改进遵循的原则 | 第53-54页 |
| 1.安全性原则 | 第53页 |
| 2.科学性原则 | 第53页 |
| 3.经济性原则 | 第53页 |
| 4.简易性原则 | 第53-54页 |
| 5.明显性原则 | 第54页 |
| 6.实用性原则 | 第54页 |
| （二）必修1中实验教学改进的实践 | 第54-70页 |
| 1.实验教学改进的实施思路 | 第54-59页 |
| 2.实验教学改进的实施案例 | 第59-68页 |
| 3.实验教学改进案例的实践反思 | 第68-70页 |
| 七、结论与建议 | 第70-74页 |
| （一）结论 | 第70-71页 |
| （二）建议 | 第71-74页 |
| 1.教师层面的建议 | 第71-72页 |
| 2.学生层面的建议 | 第72页 |
| 3.学校层面的建议 | 第72-74页 |
| 八、展望 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-79页 |
| 附录 | 第79-91页 |
| 附录1《必修1中实验教学及改进现状的调查问卷》 | 第79-84页 |
| 附录2：访谈提纲 | 第84-85页 |
| 附录3：访谈实录 | 第85-91页 |
| 致谢 | 第91页 |
