| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第13-27页 |
| 一、选题缘由 | 第13-15页 |
| (一)实施普通高中学业水平考试是与国际接轨的需要 | 第13页 |
| (二)普通高中学业水平考试日益受到社会的重视 | 第13-15页 |
| 二、文献综述与述评 | 第15-22页 |
| (一)国内文献综述 | 第15-19页 |
| (二)国外研究现状 | 第19-21页 |
| (三)文献述评 | 第21-22页 |
| 三、研究目的与研究意义 | 第22-23页 |
| (一)研究目的 | 第22页 |
| (二)研究意义 | 第22-23页 |
| 四、研究思路与研究方法 | 第23-25页 |
| (一)研究思路 | 第23-24页 |
| (二)研究方法 | 第24-25页 |
| 五、创新之处与疑难点 | 第25-27页 |
| (一)创新之处 | 第25页 |
| (二)疑难点 | 第25-27页 |
| 第二章 普通高中学业水平考试实施方案概述 | 第27-35页 |
| 一、概念界定 | 第27-29页 |
| (一)“考试”与“普通高中学业水平考试” | 第27-28页 |
| (二)“方案”与“实施方案” | 第28-29页 |
| (三)普通高中学业水平考试实施方案 | 第29页 |
| 二、普通高中学业水平考试与会考、高考的区别 | 第29-32页 |
| (一)普通高中学业水平考试与会考的区别 | 第29-30页 |
| (二)普通高中学业水平考试与高考的区别 | 第30-32页 |
| 三、普通高中学业水平考试的发展历程 | 第32-35页 |
| (一)高中学业水平考试的建立及推广(2003年—2014年) | 第32-33页 |
| (二)普通高中学业水平考试的改革(2014年至今) | 第33-35页 |
| 第三章 五省市普通高中学业水平考试实施方案比较研究 | 第35-45页 |
| 一、五省市考试科目与类别的比较 | 第35-37页 |
| (一)五省市各自的考试科目与类别 | 第35-36页 |
| (二)考试科目与类别的相似点与不同点 | 第36-37页 |
| 二、五省市考试范围与方式的比较 | 第37-38页 |
| (一)五省市各自的考试范围与方式 | 第37页 |
| (二)考试范围与方式的相似点与不同点 | 第37-38页 |
| 三、五省市考试时间的比较 | 第38-40页 |
| (一)五省市各自的考试时间安排 | 第38-40页 |
| (二)时间安排的相似点与不同点 | 第40页 |
| 四、五省市考试成绩处理的比较 | 第40-45页 |
| (一)上海市的考试成绩处理 | 第40-41页 |
| (二)浙江省的考试成绩处理 | 第41-42页 |
| (三)江苏省的考试成绩处理 | 第42页 |
| (四)安徽省的考试成绩处理 | 第42-43页 |
| (五)河南省的考试成绩处理 | 第43页 |
| (六)几种做法的比较与分析 | 第43-45页 |
| 第四章 普通高中学业水平考试实施方案中存在的问题 | 第45-53页 |
| 一、“自主选考”给学生造成的问题 | 第45-46页 |
| (一)易导致选考犹豫 | 第45-46页 |
| (二)易造成选考投机 | 第46页 |
| 二、合格性考试成绩呈现方式的问题 | 第46-47页 |
| (一)以“合格/不合格”呈现则过松 | 第46-47页 |
| (二)以五个等级呈现则过严 | 第47页 |
| 三、等级性考试成绩赋分方式的问题 | 第47-49页 |
| (一)会产生分数倒置 | 第48-49页 |
| (二)难以精确区分人才 | 第49页 |
| 四、等级性考试次数的问题 | 第49-51页 |
| (一)文件中表述不明 | 第49-50页 |
| (二)“考两次”较难施行 | 第50-51页 |
| 五、考试成绩的使用问题 | 第51-53页 |
| (一)缺乏合格性考试成绩的应用细则 | 第51-52页 |
| (二)缺乏等级性考试成绩的转换细则 | 第52-53页 |
| 第五章 解决普通高中学业水平考试实施方案中问题的对策 | 第53-63页 |
| 一、纠正学生不良的选考行为 | 第53-55页 |
| (一)打消选考犹豫心理 | 第53-54页 |
| (二)杜绝选考投机行为 | 第54-55页 |
| 二、科学地呈现合格性考试成绩 | 第55-56页 |
| (一)以“合格/不合格”呈现时制定合格分数线 | 第55页 |
| (二)以五个等级呈现时采用分数等级评定方式 | 第55-56页 |
| 三、科学地呈现等级性考试成绩 | 第56-60页 |
| (一)对沪、浙等级赋分方式的分析 | 第56-58页 |
| (二)采用相对位置评定方式 | 第58-60页 |
| 四、等级性考试建议考一次为宜 | 第60-61页 |
| (一)考两次尚不可行 | 第60页 |
| (二)考一次的合理性论证 | 第60-61页 |
| 五、考试成绩的建议使用办法 | 第61-63页 |
| 结论 | 第63-65页 |
| 附录 普通高中学业水平考试实施方案设想——以河南省为例 | 第65-73页 |
| 一、高一学年方案实施详情 | 第66-67页 |
| 二、高二学年方案实施详情 | 第67-69页 |
| 三、高三学年方案实施详情 | 第69-73页 |
| 参考文献 | 第73-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
