| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 引言及文献综述 | 第10-18页 |
| 一、选题的价值和意义 | 第10-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-16页 |
| 三、研究方法 | 第16-17页 |
| 四、本选题的特色与创新 | 第17-18页 |
| 第一章 “书香校园”和语文学习生态建设理论概述 | 第18-28页 |
| 第一节 核心概念界定及阐释 | 第18-20页 |
| 一、“书香校园”的概念内涵 | 第18-19页 |
| 二、语文学习生态建设的内涵 | 第19页 |
| 三、“书香校园”与“语文学习生态建设”的关系 | 第19-20页 |
| 第二节 建设“书香校园”的意义 | 第20-22页 |
| 一、有助于学生语文核心素养的养成 | 第20页 |
| 二、有助于语文学习校园生态建设,推进校园发展 | 第20-22页 |
| 三、有助于创设语文学习大环境,推动社会的进步 | 第22页 |
| 第三节 建设“书香校园”已有的方案举例 | 第22-28页 |
| 一、城市中小学建设“书香校园”策略举例 | 第22-24页 |
| 二、农村中小学建设“书香校园”策略举例 | 第24-25页 |
| 三、对已有方案的反思 | 第25-28页 |
| 第二章 七星街乡镇学校创设语文生态环境，建设“书香校园”的现状 | 第28-37页 |
| 第一节 七星街乡镇学校阅读概况 | 第28-32页 |
| 一、七星街镇整体概况 | 第28-29页 |
| 二、七星街乡镇学校概况 | 第29-30页 |
| 三、七星街乡镇学校阅读概况 | 第30-32页 |
| 第二节 七星街乡镇学校建设“书香校园”基础条件 | 第32-34页 |
| 一、具有新部编版语文教材推行的阅读环境条件 | 第32页 |
| 二、语文学习阅读硬件建设基本完成 | 第32-33页 |
| 三、各方都支持建设“书香校园”,改善语文学习生态环境 | 第33-34页 |
| 第三节 创设语文学习生态环境,树立共同的阅读理念 | 第34-37页 |
| 一、享受阅读,而非“功利性”阅读 | 第34-35页 |
| 二、阅读是一种“为我所阅,乐我所阅”的阅读体验 | 第35页 |
| 三、阅读是一项长期的浸润到生命中的活动 | 第35-37页 |
| 第三章 七星街乡镇学校创设语文生态环境，建设“书香校园”的问题及对策 | 第37-50页 |
| 第一节 七星街乡镇学校建设“书香校园”遇到的问题 | 第37-42页 |
| 一、语文学习生态环境欠佳，校园阅读环境待加强是问题之一 | 第37-38页 |
| 二、学生语文阅读习惯欠佳是问题之二 | 第38-39页 |
| 三、留守儿童较多,家庭语文阅读环境差是问题之三 | 第39-40页 |
| 四、学校阅读评价机制欠缺,阅读动力不足是问题之四 | 第40-42页 |
| 第二节 七星街乡镇学校建设“书香校园”的对策 | 第42-48页 |
| 一、供托阅读氛围，创设语文学习阅读环境 | 第42-43页 |
| 二、加强校图书室和阅览室的建设,改善语文学习生态硬件条件 | 第43-44页 |
| 三、制定促进保障阅读的具体策略 | 第44-48页 |
| 第三节 建设“书香校园”的反思 | 第48-49页 |
| 第四节 语文学习的生态建设的思考 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |
