| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-21页 |
| 一、选题缘由 | 第9-10页 |
| 二、研究目的及研究意义 | 第10-11页 |
| 三、研究对象与研究方法 | 第11-12页 |
| 四、听力材料 | 第12页 |
| 五、文献综述 | 第12-17页 |
| 六、听力难点分析的理论基础 | 第17-21页 |
| (一)听力理论基础理论 | 第17-18页 |
| (二)语言测试理论 | 第18-19页 |
| (三)图式理论 | 第19-21页 |
| 第一章 泰国那空沙旺女子中学高中学生听力难点调查分析 | 第21-64页 |
| 第一节 泰国那空沙旺女子中学汉语教学现状 | 第21-23页 |
| 第二节 访谈和观察的结果 | 第23-33页 |
| 一、对泰国那空沙旺女子中学学生的汉语听力课观察情况和分析结果 | 第24-29页 |
| 二、对泰国那空沙旺女子中学高中学生汉语听力的访谈 | 第29-33页 |
| 第三节 调查结果分析 | 第33-61页 |
| 一、听语音难点调查 | 第33-48页 |
| (一)听声母难点调查 | 第33-38页 |
| (二)听韵母难点调查 | 第38-44页 |
| (三)听声调难点调查 | 第44-48页 |
| 二、听句子、对话难点调查 | 第48-57页 |
| (一)数字题 | 第49-51页 |
| (二)意义题 | 第51-52页 |
| (三)国别题 | 第52-53页 |
| (四)场所题 | 第53-55页 |
| (五)其它 | 第55-57页 |
| 三、听短文难点调查 | 第57-61页 |
| (一)语法问题 | 第59页 |
| (二)词汇问题 | 第59-60页 |
| (三)语义问题 | 第60-61页 |
| 第四节 小结 | 第61-64页 |
| 一、学生听力易错题型统计 | 第61页 |
| 二、学生汉语听力调查结果 | 第61-64页 |
| 第二章 泰国那空沙旺女子中学高中学生汉语听力难点原因分析. | 第64-75页 |
| 第一节 学生方面 | 第64-70页 |
| 一、母语负迁移造成的影响 | 第64-68页 |
| (一)泰国学生的母语 | 第65页 |
| (二)声母负迁移 | 第65-66页 |
| (三)韵母负迁移 | 第66-67页 |
| (四)声调负迁移 | 第67-68页 |
| 二、其它第二语言迁移造成的影响 | 第68页 |
| 三、文化差异造成的影响 | 第68-69页 |
| 四、学习习惯造成的影响 | 第69-70页 |
| 第二节 教师方面 | 第70-74页 |
| 一、教学模式方面 | 第71-72页 |
| 二、课后作业方面 | 第72-73页 |
| 三、听与读、写、说技能结合不足 | 第73-74页 |
| 第三节 小结 | 第74-75页 |
| 第三章 针对泰国那空沙旺女子中学高中学生汉语听力难点的解决对策 | 第75-82页 |
| 第一节 针对学生语音学习难点的教学建议 | 第75-78页 |
| 一、对声母教学的建议 | 第75-76页 |
| (一)舌尖前音z[ts]、c[ts‘]和s[s]。 | 第75页 |
| (二)舌尖后音zh[t?]、ch[t?‘]和sh[?]。 | 第75-76页 |
| (三)舌面音j[t?]、q[t?‘]和x[?]。 | 第76页 |
| 二、对韵母教学的建议 | 第76-77页 |
| (一)舌尖前后高不圆唇元音i[i]。 | 第76页 |
| (二)复元音韵母ou[ou]和ao[ɑu]、o[o]、uo[uo]产生混淆的问题。 | 第76页 |
| (三)带鼻音韵母ueng[u??]。 | 第76页 |
| (四)韵母üe[y?]、üan[y?n]、ün[yn]、un[un]和iong[y?]。 | 第76-77页 |
| 三、对声调教学的建议 | 第77-78页 |
| 第二节 针对学生引发学习兴趣的建议 | 第78页 |
| 第三节 针对听力课堂教学的建议 | 第78-82页 |
| 一、听与其它技能的结合 | 第79-80页 |
| (一)听与说 | 第79页 |
| (二)听与读 | 第79-80页 |
| (三)听与写 | 第80页 |
| 二、根据图式理论提出的听力教学 | 第80-82页 |
| (一)听前阶段 | 第80-81页 |
| (二)收听阶段 | 第81页 |
| (三)听后阶段 | 第81-82页 |
| 结语 | 第82-84页 |
| 参考文献 | 第84-87页 |
| 附录 | 第87-100页 |
| 致谢 | 第100页 |
