| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-16页 |
| 一、选题背景 | 第7-8页 |
| 二、研究对象 | 第8页 |
| 三、研究现状 | 第8-13页 |
| 四、研究目的和意义 | 第13-14页 |
| 五、研究方法 | 第14-16页 |
| 第一章 中学语文实用类文本审美教学概述 | 第16-24页 |
| 第一节 语文审美教学概述 | 第16-20页 |
| 一、语文审美教学的内涵 | 第16-17页 |
| 二、语文审美教学的特点 | 第17-20页 |
| 第二节 实用类文本概述 | 第20-24页 |
| 一、中学实用类文本的概念及文本特征 | 第20-21页 |
| 二、语文课标中实用类文本的分类以及教学要求 | 第21-24页 |
| 第二章 中学语文教材中实用类文本的审美价值 | 第24-37页 |
| 第一节 社会交往类文本的审美价值 | 第24-28页 |
| 一、中学语文教材中的社会交往类文本 | 第24-26页 |
| 二、社会交往类文本蕴含的审美因素 | 第26-28页 |
| 第二节 新闻传媒类文本的审美价值 | 第28-32页 |
| 一、中学语文教材中的新闻传媒类文本 | 第28-29页 |
| 二、新闻传媒类文本蕴含的审美因素 | 第29-32页 |
| 第三节 知识性读物类文本的审美价值 | 第32-37页 |
| 一、中学语文教材中的知识性读物类文本 | 第33-34页 |
| 二、知识性读物类文本蕴含的审美因素 | 第34-37页 |
| 第三章 中学语文实用类文本审美教学的实施 | 第37-58页 |
| 第一节 社会交往类文本审美教学的实施 | 第37-44页 |
| 一、社会交往类文本审美教学的设计 | 第37-42页 |
| 二、社会交往类文本审美教学案例——《我有一个梦想》 | 第42-44页 |
| 第二节 新闻传媒类文本审美教学的实施 | 第44-51页 |
| 一、新闻传媒类文本的审美教学的设计 | 第44-48页 |
| 二、新闻传媒类作品审美教学案例——《奥斯维辛没有什么新闻》. | 第48-51页 |
| 第三节 知识性读物类文本审美教学的实施 | 第51-58页 |
| 一、知识性读物类文本审美教学的设计 | 第51-54页 |
| 二、知识性读物类文本审美教学案例——《苏州园林》 | 第54-58页 |
| 第四章 实用类文本审美教学的启示 | 第58-63页 |
| 第一节 实施实用类文本审美教学要以语文核心素养为本 | 第58-61页 |
| 一、以训练学生准确提取信息的思维能力为基础 | 第58-59页 |
| 二、以学习不同文体中作者的语言表达技巧为重点 | 第59-60页 |
| 三、以树立正确价值观培养文化精神为最终指向 | 第60-61页 |
| 第二节 实用类文本审美教学实施应倡导活动方式的多元化 | 第61-63页 |
| 一、结合学生的兴趣爱好,注意活动形式的多样化 | 第61页 |
| 二、增强学生的自主性和创造性,教师变为鼓励和引导 | 第61-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
