| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-19页 |
| 第一节 研究缘由 | 第7-11页 |
| 一、初中文言文有效教学意义重大 | 第7-10页 |
| 二、初中文言文项目式学习可以提升教学质量 | 第10-11页 |
| 第二节 文献概述 | 第11-17页 |
| 一、关于“项目式学习”的研究概述 | 第11-15页 |
| 二、关于“文言文教学”的研究概述 | 第15-17页 |
| 第三节 论文的内容结构和研究方法 | 第17-19页 |
| 一、论文的内容结构 | 第17-18页 |
| 二、研究方法 | 第18-19页 |
| 第一章 初中文言文教学现状研究 | 第19-28页 |
| 第一节 初中文言文教学问题描述 | 第19-24页 |
| 一、学生视角下文言文教学存在的问题 | 第19-22页 |
| 二、教师视角下文言文教学存在的问题 | 第22-24页 |
| 第二节 初中文言文教学问题的原因分析 | 第24-28页 |
| 一、初中文言文文本视角下的原因探究 | 第24-25页 |
| 二、初中语文教师视角下的原因探究 | 第25-26页 |
| 三、初中学生视角下的原因探究 | 第26-28页 |
| 第二章 初中文言文项目式学习的探究依据及思路 | 第28-41页 |
| 第一节 项目式学习概念及特征 | 第28-32页 |
| 一、项目式学习的理论支撑 | 第28-29页 |
| 二、项目式学习的概念 | 第29-30页 |
| 三、项目式学习的特征 | 第30-32页 |
| 第二节 初中文言文项目式学习框架的构建思路 | 第32-35页 |
| 一、初中文言文项目式学习准备阶段 | 第32-34页 |
| 二、初中文言文项目式学习探究阶段 | 第34-35页 |
| 第三节 初中文言文项目式学习的设计思路 | 第35-41页 |
| 一、初中文言文项目式学习主题分类 | 第35-36页 |
| 二、初中文言文项目式学习的课段设计 | 第36-37页 |
| 三、初中文言文项目式学习的课程设计 | 第37-41页 |
| 第三章 基于项目式学习的初中文言文教案设计：自然山水之美—以部编版语文八年级下册第三单元文言文教学为例 | 第41-57页 |
| 第一节 初中文言文项目式学习准备阶段(2 课时) | 第41-42页 |
| 第二节 初中文言文项目式学习探究阶段(13 课时) | 第42-54页 |
| 一、第一课段 初读课文,感知文章大意(3 课时) | 第42-45页 |
| 二、第二课段 再读课文,感知文章大意(2 课时) | 第45-46页 |
| 三、第三课段 研读课文,体会文章深意(3 课时) | 第46-52页 |
| 四、第四课段 习读课文,内化文章知识(5 课时) | 第52-54页 |
| 第三节 初中文言文项目式学习结题与反思 | 第54-57页 |
| 一、初中文言文项目式学习结题 | 第54-55页 |
| 二、初中文言文项目式学习探究的反思 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 攻读学位期间发表的论文和学术成果 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |