| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 问题提出 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3 研究内容与研究方法 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14页 |
| 1.4 研究意义 | 第14-16页 |
| 1.4.1 理论意义 | 第14页 |
| 1.4.2 实践意义 | 第14-16页 |
| 第二章 生物微课辅助教学涵义及理论基础 | 第16-20页 |
| 2.1 生物微课辅助教学相关概念及特点 | 第16-17页 |
| 2.1.1 微课的含义 | 第16页 |
| 2.1.2 微课教学的特点 | 第16-17页 |
| 2.2 生物微课教学的理论基础 | 第17-20页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第17页 |
| 2.2.2 模拟型体学习理论 | 第17-20页 |
| 第三章 高中生物微课教学问卷调查与分析 | 第20-27页 |
| 3.1 教师调查情况与分析 | 第20-24页 |
| 3.1.1 调查对象 | 第20页 |
| 3.1.2 调查问卷设计 | 第20页 |
| 3.1.3 调查结果及分析 | 第20-24页 |
| 3.2 学生调查情况与分析 | 第24-27页 |
| 3.2.1 调查对象 | 第24页 |
| 3.2.2 调查结果分析 | 第24-27页 |
| 第四章 高中生物微课辅助教学实验与分析 | 第27-48页 |
| 4.1 实验研究问题 | 第27页 |
| 4.2 研究对象 | 第27页 |
| 4.3 实验手段 | 第27-28页 |
| 4.4 数据收集 | 第28页 |
| 4.5 实践教学前的准备 | 第28-29页 |
| 4.5.1 微课辅助教学应用模式 | 第28页 |
| 4.5.2 教学流程预设 | 第28-29页 |
| 4.6 教学实施 | 第29-40页 |
| 4.6.1 新课教学 | 第29-31页 |
| 4.6.2 重点突破 | 第31-34页 |
| 4.6.3 过程复习 | 第34-36页 |
| 4.6.4 习题讲解 | 第36-40页 |
| 4.7 实验班实验前后对比分析 | 第40-43页 |
| 4.8 高中生物教学中微课辅助教学应用中存在的问题分析 | 第43-48页 |
| 4.8.1 目标对象心理方面 | 第43-44页 |
| 4.8.2 内容设计方面 | 第44-46页 |
| 4.8.3 运用技术方面 | 第46-48页 |
| 第五章 总结与展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录1 生物微课辅助教学研究学生调查问卷 | 第52-54页 |
| 附录2 生物微课辅助教学在高中生物教学中的应用调查问卷 | 第54-56页 |
| 附录3 《血糖平衡调节》导学案 | 第56-58页 |
| 附录4 《免疫调节》导学案 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |