“学案”教学法在高三地理复习中的应用研究
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第10-18页 |
| （一）问题的提出 | 第10-12页 |
| 1.“学案”编制存在的问题 | 第11页 |
| 2.“学案”教学法在实施过程中存在的问题 | 第11-12页 |
| （二）研究目的和意义 | 第12-18页 |
| 1.研究目的 | 第12-13页 |
| 2.研究意义 | 第13-15页 |
| 3.研究思路 | 第15页 |
| 4.研究方法 | 第15-18页 |
| 二、文献综述 | 第18-22页 |
| （一）相关概念界定 | 第18-19页 |
| 1.学案 | 第18页 |
| 2.“学案”教学法 | 第18页 |
| 3.地理“学案”教学法 | 第18-19页 |
| （二）国内外研究现状 | 第19-22页 |
| 1.国内外教学方法的研究现状 | 第19-20页 |
| 2.关于“学案”教学的研究现状 | 第20-22页 |
| 三、高三地理复习“学案”的设计与编写 | 第22-36页 |
| （一）高三地理复习学案的设计 | 第22-26页 |
| 1.“学案”设计的指导思想 | 第22-24页 |
| 2.“学案”设计的基本要素 | 第24-26页 |
| （二）高三地理复习“学案”的编写 | 第26-36页 |
| 1.“学案”设计的基本要素 | 第26-28页 |
| 2.“学案”的编写程序 | 第28-34页 |
| 3.““学案”编写过程中应注意的问题 | 第34-36页 |
| 四、高三地理复习中“学案”教学法的课堂教学实施 | 第36-50页 |
| （一）“学案”教学法实施的基本原则 | 第36-38页 |
| 1.主体性原则 | 第36页 |
| 2.创新性原则 | 第36页 |
| 3.发展性原则 | 第36页 |
| 4.指导性原则 | 第36-37页 |
| 5.探究性原则 | 第37页 |
| 6.开放性原则 | 第37页 |
| 7.灵活性原则 | 第37页 |
| 8.地理性原则 | 第37-38页 |
| （二）“学案”教学法的课堂教学基本步骤 | 第38-46页 |
| （三）“学案”教学法应用建议 | 第46-50页 |
| 1.加强学习，提高自身理论水平 | 第46-47页 |
| 2.妥善处理好“讲”与“学”的矛盾 | 第47页 |
| 3.调动学生学习积极性 | 第47页 |
| 4.将传统教学手段与多媒体教学相结合 | 第47-48页 |
| 5.重视生成性课程资源的利用 | 第48页 |
| 6.重视限时训练和课后辅导 | 第48-50页 |
| 五、研究的结果及今后的设想 | 第50-52页 |
| （一）研究的结果 | 第50-51页 |
| 1.从复习过程看 | 第50页 |
| 2.从复习内容看 | 第50页 |
| 3.从复习方法看 | 第50页 |
| 4.从师生双边活动看 | 第50-51页 |
| （二）今后的设想 | 第51-52页 |
| 1.不以论文完成为该研究的结束 | 第51页 |
| 2.学案设计，精益求精 | 第51页 |
| 3.提高教学质量，凸显“学案”教学法的优势 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
